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【简答题】

请分析下列案例中刘大伟遇到了什么问题?其原因是什么?有什么表现?应采用什么 样的应对策略? 刘大伟是初二学生,成绩中等。半年前,父母都下岗了,家里生活很困难,父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了,学习方面可努力了,晚上经常学习到深夜,不管什么课程,他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了,他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名,反而倒退了十名。这下他懵了,他觉得自己太笨,那么努力,考试成绩竟然下降;他的朋友笑着向他打听成绩,他以为朋友在讥笑自己,对朋友发火,最后甚至还打了人家;有时候,在课堂上呆若木鸡,对老师的问题没有任何反应;他觉得自己不是学习的料,想到退学。

更多“请分析下列案例中刘大伟遇到了什么问题?其原因是什么?有什么表现?应采用什么 样的应对策略? 刘大伟是初二学生,成绩中等。半年前,父母都下岗了,家里生活很困难,父母只好靠收废品来维持生活。刘大伟很快变得懂事了,学习方面可努力了,晚上经常学习到深夜,不管什么课程,他都采用记忆和背诵的方法。马上就要期末考试了,他非常希望能考进前十名。考后一个星期公布了成绩。他不仅未进前十名,反而倒退了十名。这下他懵了,他觉得自己太笨,那么努力,考试成绩竟然下降;他的朋友笑着向他打听成绩,他以为朋友在讥笑自己,对朋友发火,最后甚至还打了人家;有时候,在课堂上呆若木鸡,对老师的问题没有任何反应;他觉得自己不是学习的料,想到退学。”相关的问题
第1题

A、在搜集宝宝照片、探讨“我是怎样长大”的活动,凡凡和大伟在看照片时发生争执。凡凡相信小孩是不会变老的,因为故事《一寸法师》是这样说的。小伙伴大伟却反对,大伟;问:“你爸爸会不会变老?”凡凡回答:“会!”大伟再问:“那你会不会长成你爸爸那么大?”凡凡回答:“会尸‘那你会不会变老?”大伟追问。凡凡回答:“不会!”两人相持不下。   B、老师面对这场争论处于两难境地:是否定凡凡让他提前从童话醒来,还是支持凡凡的童话梦想否定大伟的理性思考?   C、老师难以解决的问题被另一个孩子巧妙地解决,一直“观战”的景炎对大伟说:“等他变老他就知道!”这就是同理心的作用。凡凡非常高兴地跑,因为自己没有被否定;大伟如释重负地笑,因为他找到知音。  

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第2题
[简答题] 根据下面资料 案例一 军霖同学曾是班上有名的差生。不但成绩拉班级的后腿,还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组,鉴于他的表现,起初,我不想同意,后来一想,还是让他去参加吧,也许借此能促使他转变。于是,我批准他的求。不久,学校举办“第二课堂成果展览”,我们班有一幅美术作品获大奖。没想到这幅作品竞出自军霖之手。我在班会上,称赞他心灵手巧,敢于创新,说也奇怪,从此以后,军霖像变一个人似的,学期结束,他还评上“文明学生”。 案例二 某班大扫除后,班主任检查卫生。发现玻璃上有一个黑手印,于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰,她说自己擦得很干净,是别人故意的。老师把最调皮的陈飞叫过来,问手印是不是他的,陈飞没有说话,老师以为他是默认老师批评他,为什么自己不认真打扫,还要去破坏别人的劳动成果?陈飞说:“我一直在劳动,这手印不是我的”。老师更加生气,说:“我没有看到你在劳动,你一直躲在下面看小说,等下来我办公室!”放学后老师批评他。以后,陈飞一上老师的课就睡觉,成绩越来越差。 根据以上案例,回答下列问题: 针对案例教师的做法存在的不妥之处提出改进建议。要求:问题分析准确,建议具体合理,字数不超过300字。

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第3题
[简答题] 根据下面资料 案例一 军霖同学曾是班上有名的差生。不但成绩拉班级的后腿,还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组,鉴于他的表现,起初,我不想同意,后来一想,还是让他去参加吧,也许借此能促使他转变。于是,我批准他的求。不久,学校举办“第二课堂成果展览”,我们班有一幅美术作品获大奖。没想到这幅作品竞出自军霖之手。我在班会上,称赞他心灵手巧,敢于创新,说也奇怪,从此以后,军霖像变一个人似的,学期结束,他还评上“文明学生”。 案例二 某班大扫除后,班主任检查卫生。发现玻璃上有一个黑手印,于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰,她说自己擦得很干净,是别人故意的。老师把最调皮的陈飞叫过来,问手印是不是他的,陈飞没有说话,老师以为他是默认老师批评他,为什么自己不认真打扫,还要去破坏别人的劳动成果?陈飞说:“我一直在劳动,这手印不是我的”。老师更加生气,说:“我没有看到你在劳动,你一直躲在下面看小说,等下来我办公室!”放学后老师批评他。以后,陈飞一上老师的课就睡觉,成绩越来越差。 根据以上案例,回答下列问题根据教育理论相关知识对案例的教师转变差生的做法进行评析。 要求:分析透彻,评价准确,条理清晰,字数不超过400字。

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第4题
[简答题] 根据下面资料 案例一 军霖同学曾是班上有名的差生。不但成绩拉班级的后腿,还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组,鉴于他的表现,起初,我不想同意,后来一想,还是让他去参加吧,也许借此能促使他转变。于是,我批准他的求。不久,学校举办“第二课堂成果展览”,我们班有一幅美术作品获大奖。没想到这幅作品竞出自军霖之手。我在班会上,称赞他心灵手巧,敢于创新,说也奇怪,从此以后,军霖像变一个人似的,学期结束,他还评上“文明学生”。 案例二 某班大扫除后,班主任检查卫生。发现玻璃上有一个黑手印,于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰,她说自己擦得很干净,是别人故意的。老师把最调皮的陈飞叫过来,问手印是不是他的,陈飞没有说话,老师以为他是默认老师批评他,为什么自己不认真打扫,还要去破坏别人的劳动成果?陈飞说:“我一直在劳动,这手印不是我的”。老师更加生气,说:“我没有看到你在劳动,你一直躲在下面看小说,等下来我办公室!”放学后老师批评他。以后,陈飞一上老师的课就睡觉,成绩越来越差。 根据以上案例,回答下列问题: 根据上述案例给你的启示,谈谈教师如何做好个别教育工作。 要求:结合案例阐述,准确清晰,字数不超过500字。

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