三级课程管理是学校、老师、学生三级共同管理的基础教育课程体系。

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第1题

[单选题] 为了改变课程管理过于集中的状况，新课改实行（）

A、国家、自治区、学校三级课程管理 B、省、县、乡三级课程管理 C、教育部、教育局、教务处三级课程管理 D、国家、地方、学校三级课程管理

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第2题

[] 新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）

A、A.国家统一管理课程 B、B.国家、地方、学校三级课程管理 C、C.学校自主管理课程

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第3题

[单选题] 为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）

A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程

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第4题

[] 新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）

A、A.国家、地方、教师三级管理 B、B.国家、校长、教师三级管理 C、C.国家、地方、学校三级管理 D、D.国家、地方、校长三级管理

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第5题

[简答题] 下列关于基础教育课程改革的具体目标的描述错误的是（）。A.改变课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度．使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程B.加强课程评价甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能C.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性D.改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

A、A.改变课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度．使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
B.加强课程评价甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
C.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性
D.改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系