在我国，一个65岁的公立大学退休教授在一所民办学校任教，那么他（）

A、不属于劳动力

B、属于现实劳动力

C、属于潜在劳动力

D、属于劳动适龄人口

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第1题

[] 某大学学术规范委员会公开处理了某教授的教材抄袭事件。该教授60岁了，因为此事而不能续聘到65岁。你认为该大学这样做合乎情理吗？（）

A、A.他抄袭证据确凿，应该受到处罚 B、B.虽然涉及学术不规范，但鉴于他邻近退休，不应该处理，而应让他体面退休 C、C.无所谓，该大学爱怎么做就怎么办

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第2题

[多选题] 下列属于失业统计范畴内的失业者包括（）

A、一个65岁的正在寻找新工作的退休工程师 B、一个32岁的家庭主妇 C、一个22岁的等待就业安置的退伍军人 D、一个被政府裁退而四处求职的年轻人 E、一个想找份工作的15岁男孩

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第3题

[简答题] 一位大学教授退休了，在一个小山村里休养，但附近却住着一批十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使教授无法好好休息，在屡禁不止的情况下，教授想出了一个办法。他把孩子们叫到一起，告诉他们每天早上在他住所外吵闹有奖励，谁的声音越大，磚碍到的报酬就越多。果然，一连几天，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。就这样，孩子们已经习惯于吵吵闹闹也能获取奖励的时候，教授却开始逐渐减少所给予的奖励。最后，无论孩子们怎么吵，教授一分钱也不给了。结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，他们想“不给钱谁还叫给你听”，再不到教授所住的房子附近大声吵闹了。教授终于得到了清静。针对以上材料，分析教授通过减少奖励彻底消除儿童吵闹的行为；结合观察学习理论，分析该案例运用的相关原理。

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第4题

[多选题] 下列人员可作为个人耐用消费品贷款对象的有（）。

A、70岁的大学返聘教授 B、准备用个人耐用消费品贷款替公司购臵电脑的企业经理 C、退休干部 D、收入稳定的中年公务员 E、信用良好的青年白领

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第5题

[] 请运用发生认识论的理论观点，分析案例中儿童动作的发展与思维的关系。

A、一位大学教授退休了，在一个小山村里休养，但附近却住着一批十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使教授无法好好休息，在屡禁不止的情况下，教授想出了一个办法。 B、他把孩子们叫到一起，告诉他们每天早上在他住所外吵闹有奖励，谁的声音越大，磚碍到的报酬就越多。果然，一连几天，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。就这样，孩子们已经习惯于吵吵闹闹也能获取奖励的时候，教授却开始逐渐减少所给予的奖励。最后，无论孩子们怎么吵，教授一分钱也不给了。 C、结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，他们想“不给钱谁还叫给你听”，再不到教授所住的房子附近大声吵闹了。 D、教授终于得到了清静。