A、A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的
B、B.全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体
C、C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展
D、D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能
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A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展 B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用 C、教师要尊重学生，师生之间要平等相处 D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
A、现代环境观纠正了近代环境观对自然的人类中心主义的极端态度 B、现代环境观认为人类应以主人翁的精神负责地调控、平衡资源环境 C、现代环境观建立在系统论的基础上，从系统的角度看待、研究环境 D、现代环境观强调人类必须遵循自然规律，实现人与自然的和谐发展
A、新残疾人观是以权利为本处理残疾与发展问题的方法 B、新残疾人观夸大了残疾人的地位和贡献 C、新残疾人观避免人为的将残疾人特殊化 D、新残疾人观强调，在“平等”的基础上“参与”，而后“共享”
A、A、钵花容器为浅盘状，有高脚浅盘状的钵 B、B、钵不仅可插制一面观的作品，也可插制四面观的作品 C、C、钵花容器为浅盘状，可用于插制四面观或一面观的作品 D、D、钵为高筒状，可用于插制四面观或一面观的作品
A、学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能 B、由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人 C、学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性 D、学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体
A、牛顿持有循环时间观的观点 B、牛顿认为研究历史就是研究未来 C、牛顿一生大部分时间都用于研究自然科学以求证明循环时间观的正确性 D、牛顿认为对圣经年代学的研究可以帮助我们更快地接近自然真理
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