具备节操道德品质的教师能够()
A、始终能忠诚于人民的教育事业
B、能坚定不移地维护教育事业的整体利益
C、能以高尚的道德姿态为教育事业服务
D、始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
A、始终能忠诚于人民的教育事业
B、能坚定不移地维护教育事业的整体利益
C、能以高尚的道德姿态为教育事业服务
D、始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
A、教师个体道德品质,是社会道德原则规范的职业化,是教师道德的具体化 B、教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一 C、教师个体道德品质是教师道德意志的凝结 D、教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向
A、教师道德品质与教师道德行为紧密相联 B、教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程 C、教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向 D、教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动
A、教师道德品质与教师道德行为紧密相联 B、教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程 C、教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向 D、教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动
A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C、道德行为是由一系列道德品质铸成的 D、教师道德品质是在个别道德行为的基础上形成的
A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C、道德行为是由一系列道德品质铸成的 D、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现