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【单选题】

学习课文时分段、总结段意属于（）。

A、复述策略

B、理解－控制策略

C、精加工策略

D、组织策略

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第1题

[简答题] 学校里，很多同学发现当天学习的公式、课文、单词，如果不及时加以复习，很快就出现遗忘。为此，同学们都在课前预习和课后复习。在学习中，同学们还发现早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候，并且在背诵课文时，第一段和最后一段背诵的效果好。“背诵课文时，第一段和最后一段背诵效果好”，这是什么现象？

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第2题

[填空题] 机车在站（段）技术作业时分，机车乘务员出、退勤作业时分，应根据站（段）设备情况和管理模式、机车类型、乘务制度及技术作业程序等，按（）原则，进行（）。

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第3题

[简答题] 在学习了一段描写瓜果丰收、赞美美丽秋色的短文后，我要求学生背诵这段课文。第二天上课前，我发现一个学生在故意擦已经很干净的黑板。我就过去亲切的问：“什么事情你这么高兴啊？”学生红着脸说宋老师，您布置的作文，我背过了。”上课了，我让他到讲台前背诵课文。他成功了，老师和同学都报以热烈的掌声，使他的需要得到了极大的满足。第二天一大早，这个学生在校门口等我，说他主动背诵了刚学完的课文。就这样，班里的后进生成为了“背诵大王”，后来他以优异的成绩升人省级重点高中。请用心理学知识分析这个案例。

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第4题

[单选题] 为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。

A、“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学 B、在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 C、使用“先行组织者”有助于学习的迁移 D、“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁

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第5题

[填空题] 铁路局负责（）管内机车交路、乘务交路、乘务制度，组织（）牵引定数、运行时分、自外段技术作业时分、折返时分等技术标准。

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第6题

[判断题] 机车到达站、段分界点停车，签认出段时分，了解挂车股道，按信号显示出段。

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第7题

[填空题] 机车到达站、段分界点停车，签认出段时分，了解挂车股道和经路，执行（），按信号显示出段。

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第8题

[填空题] 机车到达站、段分界点停车，签认出段时分，了解挂车股道和经路，执行（），按信号显示出段。

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第9题

[单选题] 机车到达站、段分界点停车，签认出段时分，了解（）和径路，执行车机联控，按信号显示出段。

A、挂车股道 B、挂车辆数 C、股道

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