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【简答题】

中二班幼儿在娃娃家游戏中,接待“客人”主动热情,与“长辈”交往很有礼貌,可家长却说,孩子在家不是这样的,有客人来了很少打招呼,还经常对爷爷奶奶发脾气……请针对上述幼儿行为的反差,设计解决这一问题的教育方案。要求:写出问题的原因分析、教育目标、三种教育指导内容与方法。

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第4题

A、结构游戏  B、表演游戏  C、角色游戏  D、智力游戏  

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第5题
[简答题] 案例一 时间:上午9点28分 人物:托幼儿、教师甲 地点:托盥洗室 幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后,幼儿们兴高采烈地涌了进去,迫不及待地伸出小手洗了起来,刚开始还洗得挺像模像样,但没过几分钟,幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时,教师走了进来,看到这情景,脸一下拉了下来:“你们这是洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰.你的袖管全湿了!”教师立即关上水阀,催促着孩子们快速地离开盥洗室,孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。 案例二 时间:上午10点15分 人物:托幼儿、教师乙 地点:托厕所、盥洗室 又到了幼儿游戏活动时间,今天安排了区域自选游戏幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一番,两人一前一后,偷偷地溜进了厕所,打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人的举动,不动声色地跟了上去,悄悄地躲门边,发现他们两人正玩水,很开心!因此她并没有阻止他俩,只是说了句:“老师给你们提个建议,你们玩水时把水龙头开小些,尽量不要弄湿衣服!”说完,她退了出去。过了一会儿,三个小伙伴立刻动身来到盥洗室,加入了玩水的行列。越来越多的幼儿参与了进来,厕所间显然已不够容纳。正当这时,一直旁默默关注的教师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请,同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料,组织孩子们玩起了水的游戏幼儿们各自挑选了不同的材料,自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等,游戏孩子们一张张满足的笑脸圆满结束。 结合新《纲要》对两位教师的处理方法对幼儿发展所产生的影响进行分析。

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第6题
[简答题] 案例一 时间:上午9点28分 人物:托幼儿、教师甲 地点:托盥洗室 幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后,幼儿们兴高采烈地涌了进去,迫不及待地伸出小手洗了起来,刚开始还洗得挺像模像样,但没过几分钟,幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时,教师走了进来,看到这情景,脸一下拉了下来:“你们这是洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰.你的袖管全湿了!”教师立即关上水阀,催促着孩子们快速地离开盥洗室,孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。 案例二 时间:上午10点15分 人物:托幼儿、教师乙 地点:托厕所、盥洗室 又到了幼儿游戏活动时间,今天安排了区域自选游戏幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一番,两人一前一后,偷偷地溜进了厕所,打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人的举动,不动声色地跟了上去,悄悄地躲门边,发现他们两人正玩水,很开心!因此她并没有阻止他俩,只是说了句:“老师给你们提个建议,你们玩水时把水龙头开小些,尽量不要弄湿衣服!”说完,她退了出去。过了一会儿,三个小伙伴立刻动身来到盥洗室,加入了玩水的行列。越来越多的幼儿参与了进来,厕所间显然已不够容纳。正当这时,一直旁默默关注的教师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请,同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料,组织孩子们玩起了水的游戏幼儿们各自挑选了不同的材料,自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等,游戏孩子们一张张满足的笑脸圆满结束。 结合幼儿的不同反应,对比分析两位老师的教学方法,并用学习过的理论知识进行分析和说明。

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第9题

A、具体形象思维  B、气质特点  C、感知觉  D、想象  

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