【单项选择题】
在本案例中，李老师希望能提升王立的自控能力，这是指，希望提升王立的哪部分经验（）
A、A.内在父母自我状态
B、B.内在成人自我状态
C、C.内在儿童自我状态
D、D.以上都不是
查看正确答案A、逆商，在不及格的成绩中，获取成长的经验 B、内在成人自我状态的经验，通过尝试，寻求解决 C、加强和家长的联合，使王立在监督下，提升成绩 D、通过指责，加重王立的羞愧感，使王立能管好自己
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第5题
A、请王立体验当老师，李老师反转成学生 B、请同学们集思广益，谈谈“自己是如何管住自己”的各种经历，经验分享 C、请王立和同学们一起完成一些句式，“在„„情况下，我就不想听课了”，“在„„情况下，我就可以管住自己了” D、联合家长，没收王立的手机
第7题
A、A.这些“坏”，可以获得老师更多的关注，在大多数老师的眼里，关注度最高的往往是“差生” B、B.被批评，被指责，是既往熟悉的经验，而获得老师和家长的肯定、赞赏，经验很少，做熟悉的事省力，可预期结果的发生发展 C、C.得到家长的“关注”，即使这些关注是批评和指责，但也好过被忽视 D、D.有时可以借此激怒老师和家长，小报复一下他们
第9题
A、想到沟通需要有效地进行，不能单纯地给与批评和抱怨 B、可以选择先指出考试的问题所在，再给与更多地对王立的努力的认可和肯定，强化不同的部分 C、尽量不给与负性无条件安抚 D、成绩，可能只代表这个学生的应试水平的高与低，并不能说明一个孩子的“能力”高与低，也不能预示这个孩子的未来成功与否。在这个理念上，帮助王立发现他更擅长的领域，建立自信
