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【判断题】

不同的学生受同一个老师教育，心理反映各不相同，说明人的心理想象是先天固有的。

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更多“不同的学生受同一个老师教育，心理反映各不相同，说明人的心理想象是先天固有的。”相关的问题

第1题

[判断题] 在同一班级里接受同一老师的教育，但学生的心理往往存在巨大的差异，这说明人的心理是先天的。

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第2题

[判断题] 在刺激和反映之间，由于受到个体许多心理因素的影响，故同一个刺激对于不同的人，可能产生不同的行为。（）

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第3题

[简答题] —本曾经产生轰动效应的畅销书《学习的革命》说道世界上最好的系统是引向成功。”学生在学习上的成就感从何而来？从教师的“因材施教”而来。“教育要面向个性”不是一句空话，它应该指向我们每天面对的每一个学生。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”他进一步阐述道人的天賦、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又是独一无二的。”由于每个学生的家庭背景、生活环境、学习环境各不相同，这直接影响着学生的心理变化，影响一个人的成长。尽管个人的成长过程有差异，但作为教育者，应当在尊重差异的前提下，对学生进行公平的教育，不能有特别的“优待”或“嫌弃”，否则就会违背教育的初衷和规律。对一个取得优异成绩的学生要学会鼓励，对一个犯了错误的孩子要学会引导。当一个受了伤害的学生有了心理疾患，他这时更需要的是呵护、关爱和正确的疏导，如果能这样，这个学生就有希望了，否则就会断送他的终生。结合所学教育学知识分析上述案例。

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第4题

[] 复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班级里，由一位老师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

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第5题

[判断题] 不同液体的粘滞性各不相同，同一液体的粘滞性是个常数。

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第6题

[] 大学生的心理问题具有不同的层次，因此，帮助大学生解决心理问题也应该建立一个分层次的工作机制。构建学生、学生工作干部和（）三级工作机制是落实大学生思想健康教育工作的重要保证。

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第7题

[简答题] 罗森塔尔做过一个实验：有10个老师，给每个老师分配一组学生，他们被告知，这群学生事前经过“测试”，有一半的学生智力超群，其他一半学生则是普通智商。所以就有10个老师10组学生，每个老师一组学生，每组的一半是经“测试”智力超群的，另外一半是普通智商。当教师完成教学后，实验者对学生进行了测试，测试结果显示，被“测试”过的学生中，智力超群的表现要优于普通智商的，是普通智商的2倍，当然这是我们预料中的结果，也是老师预料中的结果。但是最后，老师们被告知，这群学生事前根本没有被测试过，没有智商上的差别。结合例子用教育心理学的知识说明教师对学生的影响。

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第8题

[单选题] 在横道图中，任一施工段上不同的施工过程，其复杂程度不同，影响流水节拍的因素也各不相同，很难使得各个施工过程的流水节拍都彼此相等。但是，如果施工段划分得合适，保持同一施工过程各施工段的流水节拍相等是不难实现的。建设工程组织流水施工时，其特点之一是（）。

A、由一个专业队在各施工段上完成全部工作 B、同一时间只能有一个专业队投入流水施工 C、各专业队按施工顺序连续、均衡地组织施工 D、现场的组织管理简单，工期最短

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第9题

[填空题] 心理过程是一个由多种心理现象所形成的对事物产生心里反应的过程，客观现实是人们产生心理反映的源泉，其受反映者的经验、知识、个性倾向、个性等所（）。

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