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【简答题】

在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！”<br /> 请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例。

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第1题

[简答题] 美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。案情说明了什么道理？

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第2题

[] 那位女教师为什么要这样做？

A、美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。

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第3题

[单选题] 教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。

A、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 B、自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力 C、认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力 D、自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

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第4题

[单选题] 生物课，老师向同学展示蝴蝶标本，引导大家进行观察，属于直观教学中的（）。

A、模象直观 B、图表直观 C、言语直观 D、实物直观

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第5题

[单选题] 小明同学在生物课上使用显微镜观察写有字母的临时装片，他在显微镜下看到了清晰的字母“b”，那么临时装片上的字母应该是（）。

A、b B、q C、p D、d

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第6题

[单选题] 路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。

A、直接经验与间接经验相统一的规律 B、掌握知识与发展能力相统一的规律 C、教师主导与学生主体相统一的规律 D、传授知识与思想教育相统一的规律

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第7题

[简答题] 生物技术可划分为传统生物技术和现代生物技术两种。传统的生物技术分为哪几大发展领域？随着生物学特别是分子生物学的发展和当代各种尖端技术在生物领域的应用，诞生了具有划时代意义和战略价值的高技术，即现代生物技术，现代生物学技术迅速渗透到传统生物技术的所有领域。问现代生物技术是什么？

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第8题

[简答题] 一位教师上生物课，讲昆虫的趋食性时，举了这样一个例子：“在楚汉相争中，项羽被刘邦击败，星夜逃跑，当天亮到达乌江岸边时，突然发现，江边有几个黑色大字——‘项羽必亡，。他走近细看，黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱，他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自刎了。”这时，同学们个个聚精会神，纷纷猜测其中的道理。最后在老师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字，招来无数蚂蚁，造成项羽军心的恐慌。以上这个案例中的教师主要运用了哪种教学原则？并结合案例分析运用这一原则应体现的基本要求。

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第9题

[多选题] 对“生物圈Ⅱ号”的叙述，正确的是（）

A、&ldquo;生物圈Ⅱ号”的失败说明我们不能人为的建立生物圈外的生物环境 B、&ldquo;生物圈Ⅱ号”失败的主要原因是生物种类数量少，生物关系失调 C、&ldquo;生物圈Ⅱ号”的失败告诫我们要保护生物多样性，善待环境 D、&ldquo;生物圈Ⅱ号”是一种模拟实验

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