A、 道德发展
B、 道德精神
C、 道德规范
D、 道德类型
A、道德情感 B、道德教育 C、道德戒律 D、道德修养
A、 道德行为 B、 道德教育 C、 道德信念 D、 道德修养
A、道德情感 B、道德意志 C、道德戒律 D、道德修养
A、 道德情感 B、 道德修养 C、 道德意志 D、 道德戒律
A、道德认识 B、道德教育 C、道德修养 D、道德评价
A、 道德认识 B、 道德理想 C、 道德誓言 D、 道德评价
A、是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系 B、它是教师道德的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解 C、它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中 D、以上都对
A、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力 C、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
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