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【填空题】

在森林的作用一节中，我们说，（）是陆地生态系统的主体和地球生命系统的支柱，（）是陆地生态平衡的调节中枢，（）是农业的生态屏障。

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更多“在森林的作用一节中，我们说，（）是陆地生态系统的主体和地球生命系统的支柱，（）是陆地生态平衡的调节中枢，（）是农业的生态屏障。”相关的问题

第1题

[] 为什么说“森林是陆地生态平衡的调节中枢”？

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第2题

[简答题] 为什么说"森林是陆地生态平衡的调节中枢"？

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第3题

[简答题] 为什么说“森林是陆地生态平衡的调节中枢”？

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第4题

[判断题] 第一节未用过的要登记的暂停可以在第二节中使用。

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第5题

[简答题] 《绿色植物的光合作用》一节中“光合作用示意图”属于( )。A.数学模型B.概念模型C.物理模型D.挂图模型

A、A.数学模型
B.概念模型
C.物理模型
D.挂图模型

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第6题

[简答题] 在《红楼梦》“元妃省亲”一节中，贾宝玉因薛宝钗提点将“绿玉”改为“绿蜡”，而奉之为“一字师”。请问书中“绿蜡”的典故出自诗人钱珝的哪一句诗？

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第7题

[判断题] 由于森林占陆地植被生物量的60％左右，因此，森林植被生物量的准确估算对估算全球陆地植被碳库尤为关键。

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第8题

[判断题] 体节中胚层分化出生皮节、生骨节和生肌节。

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第9题

[简答题] 阅读以下教学实录，完成问题。师：通过这两堂课的学习，我们通过品悟文字的韵味，品到了这一家人的人生韵味。同学们感动了，老师也感动了。我相信，同学们今天回去，肯定会跟家里人说今天的学习体会的。也许就跟老师看电视剧一样，抹着眼泪，“这电视剧，太感人了！”那么，他们家这件事，跟我们有没有关系？生：没关系。（个别学生说出，有的若有所思）师：你说说看，怎么个没关系？生：（沉吟一会儿）有关系吧。（笑声）师：就像我们听一个很感人的故事一样，听完了，抹完眼泪了，过后该干什么还干什么——也许全忘了。不过你又说有关系，有什么关系？生：我们更要好好儿的活。生：面对生命，珍惜生命。师：我们到这一家人的情感世界里去走了一趟，不仅仅要读出人家的味道，还要读出自己的思考，这才是语文学习的真正目的。师：因此，亲爱的同学们，文章结尾的这句话，（课件：我俩在一块儿，要好好儿活，好好活……）这个“俩”应该变成—— 生：我们！师：连起来读这句话。生：我们在一块儿要好好儿活！师：这里的“我们”，就是说，面对自己的母亲，要—— 生：好好活。师：面对自己的家人要—— 生：好好活。师：面对自己的同学、老师要—— 生：好好活。阅读以上教学实录片段，请从本文的阅读角度对此进行评析。

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