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【单选题】

家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）

A、外部系统

B、中间系统

C、同伴网络

D、依恋行为系统

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更多“家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）”相关的问题

第1题

[单选题] 根据布朗芬布伦纳的“四系统现”,同伴群体属于儿童生态环境中的（）

A、微观系统 B、中性系统 C、外部系统 D、宏观系统

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第2题

[单选题] 影响道德认识发展的外部条件主要包括家庭教养方式、社会风气和（）。

A、学校环境 B、经济状况 C、教学水平 D、同伴群体

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第3题

[] 根据布朗芬布伦纳的“四系统观”，同伴群体属于儿童生态环境中的（）

A、A.微观系统 B、B.中型系统 C、C.外部系统 D、D.宏观系统

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第4题

[] 影响人格发展的社会因素包括（）。

A、A.家庭教养模式、学校教育、同辈群体 B、B.家庭教养模式、学校教育、社会环境 C、C.父母性格、学校教育、同辈群体 D、D.家庭教养模式、校风校纪、同辈群体

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第5题

[单选题] “三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠顶个诸葛亮”是两个相互矛盾的说法。这说明（）。

A、从不同的角度看问题可以得出不同的结论 B、系统的整体功能不等于组成该系统的各个体功能的简单加总 C、系统的结构影响和决定了系统的整体功能 D、不同的心理效应会产生不同的群体合作结果

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第6题

[填空题] 有研究认为，婴儿期同伴相互作用可以划分为以下三个阶段：（）、（）、互补的相互作用阶段。

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第7题

[判断题] 费南尼的群体社会化理论指出，同伴对儿童社会化的影响甚至会大于家庭。

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第8题

[单选题] 学校社会工作的主要功能是协助学生与（）之间建立良好的关系。

A、家庭-社会-学校 B、学校-社区-社会 C、家庭-学校-社区 D、家庭-朋辈群体-社区

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第9题

[] 影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、（）及同伴群体。

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