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【单选题】

在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）

A、记忆知识

B、思维能力

C、掌握技能

D、非智力因素

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第1题

[单选题] 在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心问题是（）。

A、记忆知识 B、思维能力 C、掌握技能 D、非智力因素

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第2题

[单选题] 实施幼小衔接时，（）显现了衔接表面化的倾向。

A、幼儿园开展长期的入学准备教育 B、幼儿园只迎合幼儿家长的需要来准备 C、幼儿园带幼儿参观小学、了解小学 D、幼儿园在环境布置方面逐步向小学靠拢

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第3题

[单选题] 以下关于幼儿衔接的说法正确是（）

A、幼儿衔接是小学的事 B、幼儿衔接是幼儿园的事 C、大班幼儿必须学习小学一年级的知识才能够适应小学的学习 D、幼儿衔接工作要考虑幼儿身心发展的连续性和阶段性的规律

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第4题

[简答题] 联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。

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第5题

[多选题] 幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）

A、长期性而非突击性 B、综合面向小学化 C、全面而非单项的衔接 D、与小学衔接而非小学化

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第6题

[单选题] （）是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征。

A、生活活动占很大方面 B、感知能力的培养 C、言语功能不够完善 D、智力不成熟

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第7题

[单选题] 1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（）。

A、主体的适应性问题 B、师生关系的变化问题 C、幼儿园与小学的环境差异问题 D、课程的问题

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第8题

[单选题] 指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”的文件是（）。

A、幼儿园工作规程 B、幼儿园教育指导纲要 C、幼儿园工作条例 D、关于卫生改革与发展决定

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第9题

[简答题] 学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上小学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好…… 结合材料，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。

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