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【单选题】

确定配送路线可以采取各种数学方法和在数学方法基础上发展和演变出来的（）。

A、节约里程法

B、数学计算法

C、方案评价法

D、经验方法

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第1题

[单选题] 确定配送路线可以采取各种数学方法和在数学方法基础上发展和演变出来的（）。

A、节约里程法 B、数学计算法 C、方案评价法 D、经验方法

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第2题

[] 确定配送路线可以采取各种数学方法和在数学方法基础上发展和演变出来的（）。

A、A.节约里程法 B、B.数学计算法 C、C.方案评价法 D、D.经验方法

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第3题

[] 确定配送路线可以采取各种数学方法和在数学方法基础上发展和演变出来的（）。

A、A.节约里程法 B、B.数学计算法 C、C.方案评价法 D、D.经验方法

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第4题

[] 确定配送路线的方法有（）。

A、A.方案评价法 B、B.数学计算法 C、C.拣选法 D、D.分货法

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第5题

[判断题] 解析方法是将实际问题用数学方程和逻辑关系的模型表示出来，然后通过模拟计算和逻辑推理确定最佳的配送中心选址布局方案。

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第6题

[单选题] 密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）

A、挖掘数学的人文内涵 B、加强数学和生活的联系 C、加强数学与各学科之间的关系 D、挖掘数学的综合特征

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第7题

[多选题] 以下关于“数学概念教学的意义”的描述，正确的有（）

A、正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石 B、正确掌握概念并加以灵活运用是发展数学思维的必要前提条件 C、重视概念的教学有助于学生知识结构的建立和迁移能力的增强 D、正确掌握数学概念是数学教学的出发点和归宿

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第8题

[简答题] 在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。请从教育观的角度分析张老师的做法。

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第9题

[单选题] 学习数学主要学习（）。

A、计算方法 B、数学方法 C、数学道理 D、数学思想

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