【单选题】
由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。
A、近景的直接性动机
B、低级的动机
C、高尚的动机
D、远景的间接性动机
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第4题
A、材料： B、李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。
第8题
A、老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。 B、老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。 C、老师善于启发学生，最好在课堂实拍。 D、老师讲课条理清晰，通常PPT录屏加配音就可以展示其思路逻辑性。 E、课堂实拍完全不需要设计脚本。
第9题
A、把枯燥无味的课程变得非常有趣。 B、虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。 C、老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。 D、把课程变得生动，吸引学生的注意力。 E、让老师讲课时感到有学生在身边，不孤单。 F、创造真实课堂的热闹氛围。 H、虚拟学生的提问让老师讲课更有成就感。
