A、A.10
B.20
C.30
D.25
E.15
更多“当言语声降到（ ）dBA左右时，言语识别率开始下降，随着声强的进一步下降，识别率可降至0%。<br/>A.10<br/>B.20<br/>C.30<br/>D.25<br/>E.15<br/>”相关的问题
A、对于重度或极重度听力损失的儿童，双耳选配大增益助听器利用这种作用，达到有效的舒适响度级； B、言语中的高频成分由于波长短不易绕射过头颅，所以到达另一侧耳时其强度比低频成分衰减得要多； C、若同时接收一高一低两个信号，则听到的是一个综合的声音； D、当双耳听觉相同时，背景噪声就不容易掩蔽言语声，但双耳听觉不平衡时就不起作用； E、依赖双耳对前后左右声源的强度、时间、相位和频率差的辨别能力来实现。
A、不同的非语言可以传递相同的或相似的信息 B、矛盾的言语和非语言可能同时出现 C、一种非语言往往可以传递多种不同意义的信息 D、一种非语言只能传递一种意义的信息 E、非语言通常作为言语的辅助内容
A、3岁以上婴幼儿言语发展近于完善，制定并使用规范又具有图文并茂特点的儿童言语测听词表是必要的 B、儿童的言语测听词表与成人不同，无论声母还是韵母词频的出现率都有显著差异，以图代词是儿童言语听觉评估词表的一大特点，游戏是儿童进行言语听觉评估的主要方法 C、儿童言语听觉评估材料的编写是以幼儿《学说话》及儿童日常使用最多的词汇为文字资料，可依据被试儿童的实际情况选择听话识图（封闭项）或听说复述（开放项）方法进行评估，整个评估在儿童游戏中完成 D、言语测试词表的表现形式是图画，全部词表共由424张彩色图片组成，分为韵母识别、声母识别、单音节词（字）识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别、音调识别、选自然环境声识别及在背景噪声中选择性听取等内容 E、选项ABC对，DE不对
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