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提问人:网友 发布时间:
【单选题】

使用的修辞方法不同于其他三句的一句是()。

A、 流氓欺乡下佬,洋人打中国人,教育厅长冲小学生,都是善于克敌豪杰。

B、 现在敌人已经在磨刀了,因此我们也要磨刀。

C、 他又是个挺红的干部,长得又英俊,劳动更可以顶住一个半人;没念过多少书,但靠着自修,肚里的墨水也不少。

D、 老寿上县委啦?甘书记请你吸红牡丹了吧?

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第1题

A、A.大山普通话说得很错  B、B.我们家乡经济很繁荣  C、C.这衣服我还没有钉扣子呢  D、D.这部电影艺术水平高  

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第2题

A、夕阳把草原映得辉煌灿烂。  B、他事迹博得一致好评。  C、这次访问取得圆满成功。  D、她演唱赢得热烈掌声。  

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第3题

A、維天之於時也亦然  B、其於人也亦然  C、人之於言也亦然  D、鳴者及於古,然亦未嘗絕也  

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第4题

A、谁泄漏消息,谁负法律责任  B、万一我们牺牲了,请转告祖国我们没有辜负她养育之恩  C、你要是有空话,我想下午来找你  D、你既然病已经好了,就应该来上班  

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第5题

A、既饱尝过苦,也倍受过甜。  B、我们能够去掉良作风,保持优良作风。  C、是人们意识决定人们社会存在,而是人们社会存在决定人们意识。  D、我悄悄地披了大衣,带了门出去。  

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第6题
[简答题] 一位老师教学《富饶西沙群岛》一课,在教案“学习方法、习惯培养”一项中,提出以下教学目标。“指导学生学习读懂自然段方法:在理解词语基础上,读懂每一句话;了解句与句是怎样连起来。” 她在教学第自然段时候,先让学生读课文并想一想每句话主要说是什么。学生依次说出:第一句主要讲是“珊瑚多”,第二句是说“海参多”,第句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂。学生回顾了自己学习过程,说道:第一句是从“各种各样”读出珊瑚多;第二句是从“到处都是”知道海参多;第句虽然没有表示多词语,但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上,教师请同学们想一想,这句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”认识。教师告诉学生这就是这个自然段主要意思。这时,教师引导学生回过头来想一想,自己是怎样读懂这个自然段。通过讨论学生领悟到:读懂自然段方法是,先读懂每句话,再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后,学生在教师指导下,用这个方法阅读第四、五、六自然段,取得了比较好教学效果。分析并归纳这位教师在教授阅读方法时,培养阅读能力和良好学习习惯优点。

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第7题

A、微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫歌声似  B、光与影有着和谐旋律,如梵婀玲上奏着名曲  C、突然是绿茸茸草坂,像一支充满幽情乐曲  D、树色一例是阴阴,乍看像一团烟雾  

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第8题

A、止子路宿,杀鸡为黍而食之。  B、今取,后世必为子孙忧。  C、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。  D、盍各言尔志?  

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第9题

A、A.止子路宿,杀鸡为黍而食之。  B、B.寡君使群臣为鲁卫请。  C、C.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。  D、D.盍各言尔志?  

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