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【单项选择题】

德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。

A、A.社会本位

B、B.科学本位

C、C.伦理本位

D、D.个人本位

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第1题

[单选题] 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。

A、社会本位 B、个人本位 C、伦理本位 D、科学本位

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第2题

[单选题] 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。

A、社会本位 B、科学本位 C、伦理本位 D、个人本位

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第3题

[单选题] 德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。

A、个人本位论 B、社会本位论 C、集体本位论 D、阶层本位论

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第4题

[单选题] 在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。

A、社会本位论思想 B、个人本位论思想 C、社会效益论思想 D、教育无目的论思想

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第5题

[单选题] 最早明确提出教育与生产劳动相结合的思想的教育家是（）。

A、瑞士著名教育家裴斯泰洛齐 B、德国哲学家卡尔·马克思 C、英国经济学家贝勒斯 D、德国教育家乔治·凯兴斯泰纳

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第6题

[多选题] 凯兴斯泰纳的主要教育著作（）

A、《德国青年的公民教育》 B、《教育原理》 C、《性格与性格教育》 D、《公民教育要义》 E、《劳动学校要义》

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第7题

[单选题] 持个人本位论的高等教育目的观的教育家是（）。

A、裴斯泰洛齐 B、凯兴斯泰纳 C、涂尔干 D、纳托尔普

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第8题

[] 教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

A、A.涂尔干 B、B.夸美纽斯 C、C.凯兴斯泰纳 D、D.柏拉图

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第9题

[判断题] 凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。

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