A、角色游戏的主题和内容来源于幼儿的生活实际
B、表演游戏的主题和内容来源于故事或文学作品
C、角色游戏不属于幼儿自己的“创造的”游戏
D、表演游戏要求幼儿必须在“故事框架”中游戏
E、角色游戏相对表演游戏而言，具有更高的规则性和结构性
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A、对角色游戏进行指导时，教师可以以角色身份指导游戏 B、对结构游戏进行指导时，教师应该手把手地教 C、对表演游戏进行指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品 D、对规则游戏进行指导时，教师应详细介绍游戏及规则
A、丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源 B、经常进行网络游戏中的角色训练与实践表演 C、提供游戏场地、玩具材料，为幼儿开展角色游戏创设物质条件 D、提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展
A、小班幼儿容易理解和完成比较简单的智力游戏 B、中班幼儿能够独立进行角色分配，但是进入游戏过程比较慢 C、幼儿在表演游戏中，往往以有无观众为表演条件 D、幼儿表演游戏是幼儿对周围客观世界的一种创造性反映活动
A、教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏 B、教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 C、教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性 D、教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
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