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【简答题】

对比权术与权力基础。掌权者在决定使用何种权术时，有哪些关键的权变变量起作用？

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第1题

[] 权力不受制约是最受中国社会抨击的问题，也是政改必须首先面对的拦路虎。权力之所以不受制约是因为拥有权力者不愿意被制约，权力之所以能不被制约是因为没有能与权力相抗衡的现实力量。于是，拥有权力者通过权力为自己获得额外的、不正当、不应该的利益。权力在暗箱里操作，权力在潜规则中获利，成为感觉很好的一件事情。下列表述符合原文一项的是（）

A、A.权力不受制约是中国社会的遗留问题 B、B.掌权者不被制约是权力不受制约的重要原因 C、C.掌权者都希望运用权力为自己牟利 D、D.拥有权力者利用潜规则获利是美好的事情

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第2题

[单选题] 以下关于司马光政治思想的表述，哪个是错误的？（）

A、秩序重于个人 B、秩序重于王朝 C、秩序重于君主 D、秩序应服从掌权者的利益

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第3题

[单选题] 韦伯认为，以“法律”或者“升上掌权地位的那些人发布命令的权力”为基础的权力属于（）。

A、合理--合法型权力 B、传统型权力 C、魅力型权力 D、知识型权力

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第4题

[单选题] 韦伯认为，以“法律”或者“升上掌权地位的那些人发布命令的权力”为基础的权力属于（）

A、合理--合法型权力 B、传统型权力 C、魅力型权力 D、知识型权力

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第5题

[单选题] 法治思维与人治思维的区别集中体现在多个方面，人治思维的本质是人高于法或权大于法，它主张凭借个人尤其是掌权者来治国平天下，而法治思维以（）为治国理政的基本依据。

A、道德 B、事实 C、法律 D、民主

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第6题

[单选题] 德国教育家福禄培尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是我在母亲的手中。”这句话说明了（）

A、国家教育管理的作用 B、学校教育管理的作用 C、家庭教育管理的作用 D、社会教育管理的作用

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第7题

[单选题] 德国教育家福禄培尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。”这句话说明了（）

A、国家教育管理的作用 B、学校教育管理的作用 C、社会教育管理的作用 D、家庭教育管理的作用

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第8题

[] 成功授权的保证之一在于（）。

A、A.签订授权合同 B、B.真正让被授权者行使权力 C、C.时刻纠正被授权者的偏差

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第9题

[多选题] 当一位妻子在家中成为主要掌权者，丈夫变得软弱无能时，工作者站在丈夫的一边去批评妻子，减低她的影响力，使懦弱的丈夫在家中抬起头来。妻子受到批评，惟有在家中寻求支持者，她可能站在丈夫一边，夫妻联手对付工作者。这种做法是（）。

A、工作者破坏了案主夫妻感情 B、工作者破坏了与案主之间的专业关系 C、工作者破坏了有害的家庭结构 D、工作者破坏了夫妻次系统的病态结构 E、工作者下一步可以帮助家庭调整不恰当的权力架构

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