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【判断题】

学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。

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第1题

[单选题] 把个体差异理解为量的差异，这意味着（）

A、否认质的差异 B、无视质的差异 C、可以更好地确定质的差异 D、与确定质的差异无关

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第2题

[多选题] 学生能力的个别差异包括：（）。

A、能力发展水平差异 B、能力表现的早晚差异 C、能力的类型差异 D、一般能力和特殊能力的差异 E、优势能力和非优势能力的差异

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第3题

[多选题] 学生的个别差异主要包括：（）。

A、能力差异 B、气质差异 C、性格差异 D、智力差异 E、非智力差异

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第4题

[判断题] 根据格塞尔的观点，儿童的个别差异主要是量的差异而非质的差异。

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第5题

[判断题] 决定学生体育学习效果的个别差异，除运动能力和智力因素外还有个性差异的因素

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第6题

[判断题] 学生的个别差异主要是能力差异。

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第7题

[单选题] 教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（）

A、年龄差异 B、能力差异 C、个别差异 D、性别差异

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第8题

[简答题] 能力的个别差异主要表现在哪些方面？如何根据能力的个别差异因材施教？

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第9题

[] “早熟”与“晚熟”是（）。

A、A.能力的类型差异 B、B.能力的水平差异 C、C.能力发展的早晚差异 D、D.能力的质的差异

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