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【单选题】

对行为对错的判断，只重视行为后果（即打破杯子就是坏事），不考虑行为意向。此为皮亚杰道德发展的（）。

A、他律期

B、自律期

C、平稳期

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第1题

[单选题] 在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。

A、惩罚和服从取向阶段 B、权威和社会秩序取向阶段 C、良心或原则取向阶段 D、“好孩子”取向阶段

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第2题

[] 柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。

A、A.“好孩子”取向阶段 B、B.惩罚和服从取向阶段 C、C.良心或原则取向阶段 D、D.权威和社会秩序取向阶段

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第3题

[判断题] 人治判断是非对错是用物准（即客观标准），法治判断是非对错是用心准（即主观标准）。

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第4题

[单选题] 下列对“行为核对表”的描述错误的是（）。

A、主要用来核对重要行为的呈现与否 B、观察项目需预先列出表格 C、只判断行为出现与否 D、提供行为性质的材料

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第5题

[填空题] 相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。

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第6题

[判断题] 教师在课堂管理中只需要根据行为的外部表现判断问题行为，控制外向性问题，对内向性问题行为可以忽略不计。

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第7题

[] 法律通过对某种行为作出肯定或否定的判断，使人们能够预见自己行为的性质和后果，从而自觉地实施合法的行为，称为法律的（）。

A、A.预测作用 B、B.评价作用 C、C.教育作用 D、D.指引作用

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第8题

[填空题] 当我们观察某一个体的行为时，判断其是由外部或是内部原因造成的要考虑打破三个因素：（）、一致性、（）。

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第9题

[填空题] （）把古典决策理论和行为决策理论有机结合起来，它所概括的一套科学行为准则和工作程序，即重视科学的理论，方法和手段

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