A、2到5分钟
B、1到3分钟
C、5到10分钟
A、简化动作的某些要求 B、划分动作各个部分时，应考虑动作结构的特点，在不改变动作基本结构的情况下合理划分 C、使学生明确划分的技术环节在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时应为分解动作的连接做必要的准备 D、分解法的教学时间不宜过长，最好把完整法与分解法结合起来运用
A、接受；预估；似乎 B、容纳；改变；或许 C、转化；控制；既然 D、消化；拖延；除非
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