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【单选题】

情景法早期称为口语法，代表人物为英国著名语言教育家帕默和（）。

A、奥伦多夫

B、菲埃托

C、霍恩比

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第1题

[单选题] 情景法是上世纪二三十年代产生于英国的一种以（）的培养为基础、强调通过有意义的情景进行目的语基本结构操练的教学法。

A、阅读能力 B、口语能力 C、听力能力

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第2题

[单选题] 行为科学早期的代表人物为（）。

A、梅奥 B、泰罗 C、韦伯 D、法约尔

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第3题

[填空题] 战国时期，儒家私学的最著名的代表人物是（）和（）；墨家私学的创始人是（）；道家私学的代表人物是（）和（）；法家私家的代表人物早期是（）、（），后期的代表是（）和（），（）的出现则意味着法家的成熟。

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第4题

[单选题] 直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。

A、情景法 B、自觉对比法 C、语法翻译法

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第5题

[单选题] （）又称为“传统法”或古典法，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。

A、语法翻译法 B、直接法 C、情景法

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第6题

[单选题] 早期管理过程理论最重要的代表人物是（）

A、西蒙 B、泰罗 C、法约尔 D、戴明

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第7题

[单选题] 管理过程理论的代表人物是法国著名管理学家（）

A、法约尔 B、巴纳德 C、德鲁克 D、西蒙

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第8题

[单选题] （）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。

A、情景 B、过程 C、平行 D、整合

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第9题

[简答题] 阅读材料，完成下列要求。材料一解决贫困问题，近代早期英国地方政府的治安法官开始探索济贫之道。16世纪末济贫法令出台之后，教区成为济贫管理的基本行政单位。教区组织募捐，救济无谋生能力成因粮食歉收而生活贫困的人。由于经历了剧烈的社会变动，身体健壮的流民数量剧增。亨利七世初期，地方“根据法令对流民进行囚禁或公开惩罚”，诺里寺市在1570年设立流民感化院或救养院。各市镇通过警告不雇用帮工的雇主、惩罚懒惰者等措施，强制流民劳动。同时，通过建立纺织厂和磨坊、购买大麻和羊毛等原材料、建立劳动救济所等途径，为穷人提供工作。随着济贫法等法令的颁布，英国济贫法的基本框架逐步形成，一直沿用到19世纪。——据初庆东《近代早期英国治安法官的济贫实践》材料二 19世纪中期，英国自由主义盛行，主张实行有限度、有条件的教济。1834年，按照新济贫法成立专门的中央机构，打破郡的边界，把之前的15000个教区组合成为700个教区联盟。教区联盟在中央济贫法专员监督下提供济贫服务。新济贫法允许不同教区间的贫民自由流动，还规定贫民如要得到救济必须进入济贫院。但进入济贫院的贫民漫有选举权。济贫院大多为混合济贫院，按照贫民年龄和身体状况强制性隔离。济贫法局对患痛者和儿童提供贫民医疗教济、济贫法学校。据统计，1844年，英国全部公共支出为699万英镑，济贫支出占全部支出的比例为72．69%，到1874年，两者分别为1285万英镑、59．64%。——据丁建定《英国新济贫法制度的实施及其评价——19世纪中期英国的济贫法制度》等根据材料一并结合所学知识，概括近代早期英国济贫实践的特点。

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