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【判断题】

自然段开头应顶格排版后面汉字,不必空出位置。

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第5题

A、如果希望在两个然段之间保留几个行,可以多按动几次回车键。  B、如果希望在一个然段的开始两个字,可以使用格键在文字的前面添加格。  C、自动滚屏指Word的编辑区域是有限的,当输入快满一屏幕的时候,字处理软件会自动滚动屏幕,重新留出些白的地方供你书写。  D、只要将光标移动到需要插入文字的位置,直接进行输入,新输入的文字就会自动插入,而将编辑光标后面的文字向后推移。  

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第7题

A、A.将光标移动到需要删除的文字左侧,使用退格键Backspace将光标右侧的文字删除。将光标移动到需要删除的文字右侧,使用删除键Delete将光标左侧的文字删除。  B、B.如果希望将两个然段接在一起,合并为一个然段。则将光标移动到第二然段的开始位置,按动退格键。或者,光标移动到第一然段的结束位置,按动删除键。  C、C.如果有大段文字需要删除,可以先选定这段文字,再按动删除键,此时按退格键无效。  D、D.如果对某个然段需要重新分段,可以将编辑光标移动到打算另起一个新段的位置,按动回车键,则从当前位置开始的文本就会另起一个新的然段。  

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第9题
[简答题] 一位老师教学《富饶的西沙群岛》一课,在教案的“学习方法、习惯的培养”一项中,提出以下教学目标。“指导学生学习读懂然段的方法:在理解词语的基础上,读懂每一句话;了解句与句是怎样连起来的。” 她在教学第三然段的时候,先让学生读课文并想一想每句话主要说的是什么。学生依次说出:第一句主要讲的是“珊瑚多”,第二句是说“海参多”,第三句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂的。学生回顾了自己的学习过程,说道:第一句是从“各种各样”读出珊瑚多的;第二句是从“到处都是”知道海参多的;第三句虽然没有表示多的词语,但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上,教师请同学们想一想,这三句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”的认识。教师告诉学生这就是这个然段的主要意思。这时,教师引导学生回过头来想一想,自己是怎样读懂这个然段的。通过讨论学生领悟到:读懂然段的方法是,先读懂每句话,再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后,学生在教师的指导下,用这个方法阅读第四、五、六然段,取得了比较好的教学效果。分析并归纳这位教师在教授阅读方法时,培养阅读能力和良好学习习惯的优点。

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