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提问人:网友 发布时间:
【简答题】

同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!”一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。

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第2题
[简答题] 吴老师一位初语文老师,进行一段时间教学之后,他发现语文教学作文教学存问题最大。班级上学生虽然小学阶段就已初步掌握记叙文和简单应用文写作能力,但无论学习成绩优良学生,还学习有困难学生作文普遍存着一些通病:害怕作文,写作时思路不够开阔,常常找不到正确词语表达自己意思,作文篇幅短,容易出现辞藻堆砌,结构和句式变化不多,缺乏创意,不能表达自己见解,而且不会修改作文。这些通病除学生身心发展有关系外,还与教师指导有很大关系。吴老师决定以作文教学作为研究起点,通过行动研究,探索更为有效指导方式和技巧,使大部分学生年里基本上解决作文问题,为他们以后进一步学习和走向社会奠定必需语文基础能力。于吴老师结合以上实际情况给自己定行动研究方案。与以往不同,吴老师开始有规律地撰写研究日志(一般每周1~2次),注意收集本班学生作文文献资料,如试卷、作文作业、校刊或者征文作品、手抄报作品、演讲发言稿等,并对这些文献资料进行概括和总结,把其优秀作品推荐给大家欣赏。另外,他还注意对学生个别指导。学生之间存着很大个体差异,因此他针对不同学生不同情况不断地进行个别指导,如有学生需要增加阅读,有学生需要多动笔等等,他还针对不同学生情况定期布置一些不同作文题目让学生自由发挥。最后,吴老师还经常把教学一些问题拿出来与同事探讨或者请教专家等,这种探讨不断改进自身教学行为,检讨自身教学理念和思想。这些教学方案实施过程,他还注重观察与反思,并定期地对自己教学方案实施情况进行总结和整理。经过行动研究吴老师发现,不但学生作文能力有很大提高,学生视野开阔,同时自己专业能力也得到很大提高。请结合材料说明教师开展行动研究基本程序。

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第3题

A、小学年级年级处于上升期  B、小学年级到五年级处于第二个上升期  C、小学年级到五年级处于平稳阶段  D、小学年级到六年级处于第二个上升期  

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第5题

A、还未入学学生  B、小学年级学生  C、小学年级(含四年级)以上学生  D、小学年级学生  

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第6题

A、小学一二年级  B、小学年级末  C、小学四五年级  D、小学年级  

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第7题

A、小学年级(含四年级)  B、小学年级(含年级)  C、年级(含一年级)  D、年级(含二年级)  

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第8题

A、小学年级  B、小学年级  C、小学年级  D、小学年级  

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第9题

A、年级  B、四年级  C、五年级  D、六年级  

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