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【多选题】
以手工制作为表现形式的环境创设可分为()。
A、绘画装饰
B、拼贴装饰
C、吊挂装饰
D、综合性装饰
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更多“以手工制作为表现形式的环境创设可分为()。”相关的问题
第1题
[判断题]
以
手工
制作
作
为
表现
形式
的
环境
创设
可
分
为
拼贴装饰、吊挂装饰和组合装饰。
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第2题
[简答题] 对
环境
创设
含义理解
的
误区,主要是对物质
环境
创设
含义
的
理解失之过窄,将精神
环境
创设
和物质
环境
创设
的
关系分割开来,
表现
在哪些方面?
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第3题
[填空题]
以
证据规则
的
表现
形式
为
标准对证据规则进行分类,
可
分
为
()、()和()。
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第4题
[判断题] 作
为
装饰
的
重要
形式
之一,吊挂式是将
制作
的
手工
成品或幼儿作品、实物进行错落有致地悬挂或悬吊,
以
烘托和营造某一局部
环境
的
整体氛围与效果
点击查看答案
第5题
[填空题] 常见
的
幼儿园
环境
创设
表现
形式
和手段主要有绘画和()
点击查看答案
第6题
[填空题] 常见
的
幼儿园
环境
创设
表现
形式
和手段主要有()、()。
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第7题
[判断题] 浮雕
的
表现
形式
多样,内容广泛,
制作
材料丰富,但常受厚度限制而必须进行一定比例
的
空间压缩。根据空间压缩程度不同,
可
分
为
浅浮雕和高浮雕。
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第8题
[判断题] 在综合性课程中,
以
儿童生成
为
主
的
教育活动相对较多地体现儿童
的
兴趣和需要,就这种活动
的
性质而言,游戏在活动中占有很大
的
比重。教师往往会通过活动区
的
形式
安排教育活动,通过
环境
的
创设
使课程内容
的
以
综合。教师除了
创设
环境
以
外,还
可
以
通过观察、参与、诱导、引导和指导等各种方式影响、诱导或指导儿童
的
活动。
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第9题
[判断题] 绘画
以
社会作用和
表现
形式
不同,
可
分
为
抽象绘画、具象绘画、装饰绘画等。
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