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【判断题】

评价一节中学历史课是否是“好课”关键是看教学有没有主题。

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第3题

A、A.预期收益  B、B.超额收益  C、C.历史收益  D、D.客观收益  

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第5题

A、资本主义的发展  B、资产阶级统治的巩固和扩大  C、西欧走出中古时代  D、欧美主要国家的社会巨变  

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第6题

A、促进个人的发展  B、促进生产力的发展  C、促进生产关系的改善  D、符合社会发展的客观规律  

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第8题
[简答题] 雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。 在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”课时,某位老师考虑到对雅典民主的评价个重点、难点,因而为了让同学们掌握它,便设计了个能让学生合作参与的教学活动。在学习本课前,教师先宣布准备班内选举史课代表,除了讲明史课代表的职责外,他更多地鼓励学生参选,但有个条件,每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲,阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后.这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往,来源于自己能参与其中。 等到选举时,教师请有意参选的同学到讲台前,然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格,再宣布没有本市户口的同学没有资格,这样就有几名同学被迫退出选举,对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时,女同学大呼不公平.直到老师不得不解释这按雅典民主程序进行选举后,大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出名代表,又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后.由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了史课代表。 选举结束后,老师既请当选者谈感想,也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了,对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。 问题: 就历史教学而言,采取体验式教学有哪些难点,在实践中应注意哪些问题?

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第9题

A、历史成本  B、历史收益  C、预期成本  D、预期收益  

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