()是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。
A、杜威
B、蒙台梭利
C、马拉古兹
D、维果斯基
A、杜威
B、蒙台梭利
C、马拉古兹
D、维果斯基
A、瑞吉欧教育体系的理念来自三方面:进步主义思潮、建构主义理论和意大利特有的文化和政治 B、在瑞吉欧的方案活动中,创造性表现和表达是知识建构的基本要素 C、在瑞吉欧的方案活动中,记录既是学习的过程,又是学习的结果 D、在瑞吉欧教育体系中,教师是儿童的伙伴、养育者和指导者 E、在瑞吉欧教育工作者看来,存在于个体与他人之间的关系是教育最为关注的问题
A、瑞吉欧教育体系的理念来自三方面:进步主义思潮、建构主义理论和意大利特有的文化和政治 B、在瑞吉欧的方案活动中,创造性表现和表达是知识建构的基本要素 C、在瑞吉欧的方案活动中,记录既是学习的过程,又是学习的结果 D、在瑞吉欧教育体系中,教师是儿童的伙伴、养育者和指导者 E、在瑞吉欧教育工作者看来,存在于个体与他人之间的关系是教育最为关注的问题
A、人员素质的高低是影响领导获活动的重要因素 B、良好的教育背景有助于提高领导者的管理水平 C、只要领导者素质高,成员可以没有多少文化 D、成员较高的教育水平有助于提高领导者的管理效能
A、领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型 B、正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位,其主要功能是通过领导活动达成组织目标。 C、正式领导者可以运用合法的权力来影响下级的思想和行为,但是不可以采用权力的消极形式强制下级服从。 D、非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中,由组织内成员自发推选的领导者。他们的主要作用是通过领导活动实现组织目标。 E、一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。