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【简答题】

《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌的讽谏艺术有什么特点?

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第3题

A、邹忌从比美事情得到启发,联想到身处高位人容易遭受蒙蔽,国君更是如此。  B、邹忌指出妃嫔偏爱齐王、大臣畏惧齐王、百姓求于齐王,劝齐王不要轻易相信他们。  C、邹忌齐王主动广纳谏言,齐王能够虚心接受,与邹忌高妙艺术息息相关。  D、全文以生活小事比喻国家大事,起到了以小见大效果。  

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第4题

A、邹忌早起穿戴衣帽时突发奇想问妻子自己与徐公谁更美,这个细节富生活气息。  B、“孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚”,这个细节暗含邹忌失落和沮丧。  C、“暮寝而思之”,这个细节体现出邹忌性格多疑,容易猜忌他人。  D、王曰:“善。”一个“善”字体现出齐王虚心受教明君形象。  

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第7题

A、“邹忌修八尺余。”修:指身高。  B、“明日徐公来,孰视之。”孰:通“熟”,熟练。  C、“窥镜而自视。”窥:偷窥。  D、“吾妻之美我者,私我也。”美:赞美  

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第8题

A、《烛之武退秦师》  B、《冯谖客孟尝君》  C、《齐王纳谏》  D、《邵公谏厉王饵谤》  

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第9题
[单选题] 阅读人教版九年级语文下册《齐王纳谏》教学实录(片段),选出分析不正确一项()。 师:同学们,初学了本文,我们已经了解了故事梗概,这里涉及几个人物? 生:(异口同声)邹忌、妻、妾、客、齐王。 师:除了主人公,这些人物言语不多,但是由于身份不同,他们言行表现就肯定区别。比如,妻和妾说话口气会什么不同呢? (生七嘴八舌,男生开始嗲声嗲气地模拟,大家哄笑) 师:好,同学开始不分性别跃跃欲试了?(学生笑,几个同学也不好意思了,停止了怪腔怪调,安静下来)现在各小组可以讨论一下这些人物说话时心理,分角色朗读一下,注意把握微妙感情差异。然后小组合作,推荐六位同学分别饰演五个人物和朗读旁白,也可以自告奋勇,毛遂自荐,我们看看表演效果如何。 (学生活跃起来,开始琢磨人物心理,用各种口气对话,饶兴趣。老师参与各组讨论,指导朗读。并注意维持全班学生整体纪律) 师:大家都很认真,也很表演能力,刚才已经发现了很多“影视新秀”啊!(学生笑)现在呢,我们就来欣赏他们精彩表演吧。 (几位学生煞介事地表演开来,尤其是表演齐王大个男生,表演到位。几分钟表演不时赢得掌声和笑声) 师:大家说演得好不好? 同学们:(齐喊)好! 师:好在哪里?要说出理由,当个水平评论家。这几位演员哪些地方表演得特别好.哪些地方怎样表演会更恰当,大家可以各抒己见。 生1:我认为扮演妻妾两个同学表演很好,把妻子对丈夫宠爱之情和妾畏惧拘谨神情都表现出来了。 生2(扮演邹忌者):我说说我扮演邹忌感觉吧,如果让我再演一次,我觉得应该再严肃一点。因为说毕竟是国家大事,虽然他采用了委婉方法,但态度是很认真,很严肃。 师:道理!邹忌果然非同一般,不仅敢于进谏,而且能将齐王说得心悦诚服,现在我们仔细体味一下说话艺术

A、极大地调动了学生学习情绪,整个课堂气氛活跃,学生思考积极,助于更好地完成教学任务  B、新颖教学设计,跳出了文言文教学逐字逐句翻译老套子。让学生在表演熟悉了课文  C、充分体现了学生是学习主体,是学习真正主人,这也是新课标所提倡教学原则  D、虽然教学形式新颖,课堂氛围活跃,但是不利于学生深入理解课文内容,也不利于课堂纪律、课堂时问控制,弊大于利,最好换一个形式授课  

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