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【单选题】

变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（）

A、变式

B、举例

C、范例

D、综合

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第1题

[填空题] 所谓（）就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

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第2题

[判断题] 变式就是变换材料的呈现形式，这种变换既包括对象的非本质特征的变换，也包括对象的本质特征的变换

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第3题

[单选题] 利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。

A、形象直观 B、实物直观 C、模象直观 D、言语直观

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第4题

[] 梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。

A、A.学习结果分类、呈现形式、规定方法 B、B.内容、行为、方式 C、C.学习结果分类、呈现形式、方式 D、D.内容、呈现形式、学习结果分类

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第5题

[判断题] 非铁金属材料也称有色金属材料，它们因组成元素的不同而常呈现各种不同的颜色。

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第6题

[单选题] 教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。

A、直观导入 B、练习导入 C、事例导入 D、悬念导入

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第7题

[单选题] 教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于（）。

A、直观导人 B、练习导人 C、事例导人 D、悬念导人

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第8题

[] 下列关于言语直观的描述正确的是（）

A、A.受时间、地点条件的限制较大 B、B.不受实物直观的局限，提高直观效果 C、C.人以真实感、亲切感 D、D.可以通过语调和生动形象的事例激发幼儿感情

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第9题

[] 教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于（）。

A、A.直观导人 B、B.练习导人 C、C.事例导人 D、D.悬念导人

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