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【判断题】

真正的创新素质是学习与创造的有机统一。一个不会学习的人，也能有大的发明创造的。

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第1题

[多选题] 创新教育思想的现实意义是（）。

A、深化对教育的创新职能的认识 B、创造各种教育环境，引导培养学生的创新性学习 C、深化教育教学改革，突出创新素质的培养和教育 D、贯彻创新教育原则，探索提高学生创新素质的途径和方法

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第2题

[单选题] 创造力是指创造欲望、创造意识、创造素质和（）的有机统一体

A、异想天开 B、别出心裁 C、创造行为 D、益智游戏

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第3题

[单选题] 关于创新思维的描述，哪一个是正确的？（）。

A、创新思维是创造一种新的思维 B、创新思维要建立在个人丰富学识的基础上 C、创新思维是是人类思维能力的高级体现 D、创新思维成果具有实用价值才算真正的创新思维

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第4题

[单选题] 理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要（）的有机结合。

A、理性与激情 B、实干与巧干 C、理论与实践 D、创新与实践

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第5题

[单选题] 素质教育中全面加强和改进德育、智育、体育、美育，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。这说的是素质教育的（）特点。

A、全体性 B、全面性 C、统一性 D、发展性

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第6题

[多选题] 确保公司核心业务安全、可靠、稳定，保障基本公共文化服务；通过创新创造，培育企业（）三大内生性创新能力；通过创新创造，打造高素质人才队伍，形成支撑公司可持续发展的人才环境与机制。

A、市场机制创新能力 B、技术与产品创新能力 C、经营与销售创新能力 D、社会资源引进消化吸收再创新

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第7题

[填空题] 坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的（）。

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第8题

[判断题] 以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备，并且错误地将智力看做一种固定不变的特质，他认为，儿童的智力或认知能力是可变的，造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。

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第9题

[] 如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点，（）则是创新素质和创新能力的内核。

A、A.创造性思维 B、B.发散思维 C、C.集中思维 D、D.逆向思维

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