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【单选题】

小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已经死的鱼中，她可以根据什么来判断鱼是否都很是新鲜的（）

A、鳃丝颜色鲜红

B、体表湿润

C、鳞片完整

D、体表无伤

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第1题

[单选题] 妈妈到菜市场去买鱼，在很多已经死去的鱼中，她可根据下列哪一特征来判断鱼是否新鲜？（）

A、鳞片是否完整 B、鳃丝的颜色 C、身体有无伤痕 D、体表是否湿润

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第2题

[单选题] 在菜市场买鱼时，你可以根据（）判断已死的鱼是否新鲜。

A、体表是否湿润 B、身体有无伤痕 C、鳞片是否完整 D、鳃丝的颜色

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第3题

[简答题] 小明是初二的学生，半年前学会了上网。刚开始的时候，小明能够按照老师的要求．在网上查询一些学习资料，学习成绩有了很大的进步。偶尔在学习之余，也打打游戏，与同学聊聊天。但最近，妈妈发现小明有点不对劲，每天在网上时间越来越长，甚至午夜还不睡觉、早晨睡懒觉、不起床、有几次差点上学迟到，学习成绩直线下滑。妈妈决心要搞清楚小明到底在网上做什么。一天晚上快12点了，小明还在玩电脑，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。妈妈气坏了，质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。自己有时候也想不玩了，但就是控制不住。妈妈和小明的班主任李老师交流了小明的这种情况，李老师帮助小明妈妈分析小明这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。妈妈和李老师应该采取哪些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢？

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第4题

[简答题] 请依据下面的内容设计一个小班的教学活动。给妈妈的妈妈送甜蜜小松鼠给妈妈准备了礼物，甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天，我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗？” 妈妈的妈妈？哦，小松鼠明白了，妈妈的妈妈就是外婆呀! 第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀？外婆也会甜甜地笑，也会甜到心里去吗？” 到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西，小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼物才能让外婆甜甜地笑．甜到心里去呢？妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上，外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻，他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!” 要求：（1）从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；（2）运用游戏化、活动化的教学方式：（3）突出幼儿学习的自主性和积极性：（4）在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。

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第5题

[单选题] 根据《标准化菜市场设置与管理规范》（商贸发〔2009〕290）菜市场选址要求，以菜市场外墙为界，直线距离（）以内，无有毒有害等污染源，无生产或贮存易燃、易爆、有毒等危险品的场所。

A、0.5公里 B、1公里 C、1.5公里 D、2公里

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第6题

[] 主要因为买卖双方信息不对称，所以无公害蔬菜在菜市场环境中没有市场。

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第7题

[单选题] 为什么清代处决犯人要到菜市口（）。

A、菜市口人多繁华可起警示作用 B、菜市口属于北京城午门 C、清代菜市口荒凉偏远适作刑场

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第8题

[单选题] 农村学生小明今年13岁，家里经济不是很好。暑假期间，某企业需要招聘小工。因为工作不是很累，小明妈就要小明去。可是，这家企业却拒绝录用小明。这家企业的行为对吗？为什么？（）

A、对。因为小明年龄小，工作效率不高。 B、对。因为小明年龄小，还是未成年人，法律上不允许任何组织和个人招用童工。 C、不对。因为小明的行为属于勤工俭学，企业应该大力支持。 D、不对。因为小明虽然是未成年人，但是小明妈妈作为监护人同意小明去做工，企业应该同意。

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第9题

[单选题] 小明是一名初一学生，因为有学校多次发生与同学打架行为被学校责令写检查、反省，给予在校观察一周的处理，如果再次发生违反校规校纪的行为，将被勒令退学。小明的父母很着急，在小明班主任老师的建议下，焦急的父母带着小明走进了咨询中心，希望咨询师能够帮助小明纠正不良行为正常上学。通过访谈，咨询师了解到小明的爸爸是出租车司机，妈妈没有工作。因此希望小明能够好好读书有个好的前程，平时爸爸对小明的管教很严厉，小明不听话时会用打的方式，这个方法在小明小时候还有效，从上初中开始不服管教，经常与父母顶嘴，有时候还会跟妈妈动手。经过婚姻家庭咨询师进一步访谈，了解到小明的父母也是满腹委曲。妈妈谈到，她和小明爸爸的文化程度不高，对小明抱有很高期望，希望他将来能够考入大学、找好工作，夫妻两人省吃俭用都要供小明上学、上补习班，但是小明一点也不理解他们的苦心，不仅不好好学习，还跟同学打架，最近更是不肯和父母交流，父母一说话他就说父母“啰嗦”，实在没办法才动手打他。根据案例回答问题。小明的行为问题可以通过行为矫正技术来进行矫正，以下不属于行为矫正技术的是（）

A、强化 B、惩罚 C、消退 D、认知调整

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