五年级小杨自父母离婚后，脾气日渐暴躁，在学校期间，时常和同学发生口角，老师也无能为力，渐渐地小杨的生活中充满了同学的排斥、老师的不满，爸爸的责骂等。社会工作者用系统理论对小杨的问题进行分析，得出小样的问题是由（）。

A、A.早期生活经历引起的

B、B.其身心问题与环境问题共同造成的

C、C.认知上出现了问题造成的

D、D.行为出现偏差引起的

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第1题

[简答题] 学生陆某和任某均是五年级学生，参加期末数学考试：陆某得到100分，任某没有考及格，陆某说自己学习刻苦，任某说自己没有数学细胞。据老师说，任某天资聪颖，好奇心强，但他是家中小皇帝，过度依赖父母，脾气暴躁，不会宽容别人，平时贪玩，上课爱开小差，学习习惯差，做事拖拉、毛躁，一到考试总是马马虎虎．成绩欠佳。用维纳的归因理论分析两个学生的学习行为。

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第2题

[简答题] 学生陆某和任某均是五年级学生，参加期末数学考试：陆某得到100分，任某没有考及格，陆某说自己学习刻苦，任某说自己没有数学细胞。据老师说，任某天资聪颖，好奇心强，但他是家中小皇帝，过度依赖父母，脾气暴躁，不会宽容别人，平时贪玩，上课爱开小差，学习习惯差，做事拖拉、毛躁，一到考试总是马马虎虎．成绩欠佳。针对任某情况，作为老师应该如何帮助任某？

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第3题

[多选题] 关于脾气观点中，说法错误的是（）。

A、人可以做到完全没有脾气 B、可以接受发脾气后迅速道歉，但频繁发脾气的 C、脾气暴躁时可能把小事无限放大 D、脾气不好只是一件小事

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第4题

[多选题] 关于脾气观点中，说法错误的是（）。

A、人可以做到完全没有脾气 B、可以接受发脾气后迅速道歉，但频繁发脾气的 C、脾气暴躁时可能把小事无限放大 D、脾气不好只是一件小事

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第5题

[多选题] 李女士两年前发现丈夫有外遇，当时她反应激烈，并告知了正上学的女儿。此后，夫妻不断争吵，最终离婚。其间，李女士由于心情欠佳，对女儿脾气暴躁，女儿想挽回父母的婚姻，以努力学习来取悦父母，进入初中后，看到父母争吵以至于离婚，便开始无心学习，并对母亲抱怨。现在女儿与母亲一起生活并时常顶撞母亲，学习成绩一落千丈，在这种情况下非常焦急的李女士向社工小张求助。以下小张介入策略正确的是（）。

A、间接地批评母亲不应该把自己的婚姻纠葛告诉女儿和影响女儿 B、用家庭沟通理论重建李女士和女儿之间的沟通模式，改善母女的沟通现状 C、帮助母亲和女儿合理地疏解和宣泄积压在心里的负面情绪 D、小张反工作重点放在了改善母女关系上面 E、首先对母亲进行心理的治疗和安慰，是李女士的婚姻失败造成了母女关系紧张。

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第6题

[单选题] 离婚时的子女问题，下列说法不正确的是（）。

A、离婚后，父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务 B、父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除 C、离婚后，不直接抚养子女的父或母，没有探望子女的权利 D、离婚后，一方抚养的子女，另一方应负担必要的生活费和教育费的一部或全部

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第7题

[] 父母的哪些行为会影响孩子（）

A、A.粗俗的语言 B、B.暴躁的脾气 C、C.夫妻关系不融洽 D、D.不良习惯 E、E.不良嗜好

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第8题

[单选题] 关于父母离婚后子女的抚养问题，下列哪一说法是正确的（）

A、未成年子女以由母亲直接抚养为原则 B、已满2周岁的子女，由母亲直接抚养 C、离婚后，父母对于子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务 D、父母与子女间的关系，因父母离婚而消除