智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。..

第1题

A、A.智力超常 B、B.有权有势 C、C.智力发育障碍 D、D.学习有困难

第2题

A、A.学生的智力水平呈正态分布 B、B.视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生 C、C.有特殊才能的学生，其智力水平较高 D、D.智力超常的学生，其个性发展也很完善

第3题

A、动力型困难学生 B、智力型低下学生 C、变态型学生 D、智力型超常学生

第4题

A、超常儿童的智力 B、超常儿童的特殊才能 C、超常儿童的领导才能 D、超常儿童的个性特征

第5题

A、准确了解问题 B、提供理论指导 C、预测并干预学生 D、结合教学进行研究

第6题

第7题

A、超常儿童是相对于常态儿童而言的，他们之间有不可逾越的鸿沟 B、超常儿童的超常智能是天生的 C、超常智能是稳定的，在一生中是固定不变的 D、超常儿童的心理结构不仅限于智力，还包括非智力个性特征方面

第8题

A、智力型超常儿童 B、语言型超常儿童 C、艺术型超常儿童 D、创造型超常儿童

第9题

A、小王智力超常，应当视为完全民事行为能力人 B、小王年龄太小，不能成为法律关系的主体 C、小王还不满8周岁，属于无民事行为能力人 D、小王智力超常，如果其从事犯罪行为，应当承担刑事责任

智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。