巴班斯基从“培养全面发展的人”的教育目标出发,提出了“教学教育过程()”的概念。
A、最优化
B、一般化
C、高级化
D、低级化
A、最优化
B、一般化
C、高级化
D、低级化
A、实施全面发展教育是我国教育目的的基本要求 B、我国的全面发展教育可简述为德智体美劳全面发展 C、素质教育的根本目标是培养全面发展的人 D、马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础
A、育人为本、全面实施素质教育 B、面向全体学生、促进学生全面发展 C、提高学生服务国家服务人民的社会责任感、培养其勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力 D、培养什么样的人、怎样培养人
A、陶冶学生的人格,注重培养有教养的人 B、注重科学技术教育,培养具有创新思想和开拓精神的人 C、适应时代精神,强调个性自由发展 D、以培养创新精神和实践能力为重点,造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人
A、陶冶学生的人格,注重培养有教养的人 B、注重科学技术教育,培养具有创新思想和开拓精神的人 C、适应时代精神,强调个性发展 D、以培养创新精神和实践能力为重点,造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人