德育过程中的()要素统一构成学生的道德心理素质。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德信念
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德信念
A、德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程 B、德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程 C、德育过程是一个长期直线提高的过程 D、德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
A、A.德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程 B、B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程 C、C.德育过程是一个长期直线提高的过程 D、D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的的过程
A、A.德育过程是培养学生知情意统一发展的过程 B、B.德育过程是通过活动与交往促母学生发展的过程 C、C.德育过程是一个长期直线提高的过程 D、D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的的过程
A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程 C、德育过程是组织学生的活动交往,统一多方面的教育影响的过程 D、德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程 C、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D、德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程
A、培养学生知情意行的过程 B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程 C、长期、反复的逐步提高的过程 D、组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程