【判断题】
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更多“教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。”相关的问题
第3题
A、图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点、化解难点。 B、设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。 C、信息技术学科操作性内容较多，教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题。 D、教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识、经验与技能，知道学生的兴趣、爱好和心理，按照学生的认识水平和逻辑思维展现教学内容。
第5题
A、教师依据学生的兴趣、经验和需要，在交互活动中进行有效的动态调整 B、教师引导学生主动探究新知识的活动 C、以多种形式有目的、有计划地设计需实施的教学活动 D、备课中的教学目标的设计
第7题
A、教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为 B、教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为 C、教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业 D、教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德
第9题
A、明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务 B、改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性 C、教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题 D、在更弹性或宽泛的设计时空（例如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合
