【判断题】
在分析技术问题，可以在过程中更换5W的分析对象，分析产品质量问题真因可以追究为人员能力。
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第7题
A、图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点、化解难点。 B、设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。 C、信息技术学科操作性内容较多，教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题。 D、教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识、经验与技能，知道学生的兴趣、爱好和心理，按照学生的认识水平和逻辑思维展现教学内容。
第8题
A、按不合格品的内容分类，可以分析出造成质量问题的薄弱环节 B、按生产作业分类，可以找出生产不合格品最多的关键过程 C、按生产班组或单位分类，可以分析比较各单位技术水平和质量管理水平 D、可以用于成本费用分析、安全问题分析 E、可以用于进度控制分析
