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【单选题】

在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能出现的情况是（）。

A、不知道自己的性别

B、有明显的自我中心

C、认为男孩子穿裙子也很好

D、认为男孩要胆大，女孩要文静

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第1题

[单选题] 5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。

A、知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识 B、自我中心地认识性别角色 C、刻板地认识性别角色 D、灵活认识性别角色

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第2题

[单选题] 美国社会心理学家丹玛克曾分析五个国家的初级课本，他发现，虽然各国的国情不同，但却显示出共同点：即所有国家都是根据各自的传统，使男女不同角色发挥不同作用。这种现象揭示出（）

A、家庭中的性别角色刻板印象 B、学校中的性别角色刻板印象 C、教科书中的性别角色刻板印象 D、同伴中的性别角色刻板印象

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第3题

[] 在特定文化中，儿童获得适合于某一性别（男性或女性）价值观、动机和行为的过程，被称为（）

A、A.性别化 B、B.性别角色 C、C.性别差异 D、D.性别角色标准

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第4题

[单选题] 孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）

A、形成了性别角色习惯 B、具有了性别概念 C、产生了性别行为 D、对性别角色有明确的认识

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第5题

[单选题] 孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）。

A、形成了性别角色习惯 B、具有了性别概念 C、产生了性别行为 D、对性别角色有明确的认识

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第6题

[填空题] 9—13岁的儿童处于对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以（）和（）为依据的。

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第7题

[判断题] 不同文化从宏观上提供性别角色社会化的原则，构成男女性别角色形成和发展的重要背景。（）

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第8题

[判断题] 青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。

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第9题

[单选题] 教师一般认为男学生应坚强些，女学生应柔弱些，所以教师对男生更严格，并鼓励他们从事更困难的任务，对女生更耐心，女生在学业方面有更多机会得到教师的表扬。这表现了（）

A、家庭中的性别角色刻板印象 B、教师中的性别角色刻板印象 C、教科书中的性别角色刻板印象 D、同伴中的性别角色刻板印象

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