搜题

【单选题】

某同学用Word录入作文时，发现把文中所有的"图像"都写成了"图象"为了快速的更正，他可以使用（）功能。

A、查找

B、替换

C、自动更正

D、撤消

查看正确答案

更多“某同学用Word录入作文时，发现把文中所有的"图像"都写成了"图象"为了快速的更正，他可以使用（）功能。”相关的问题

第1题

[单选题] 在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（）。

A、用修改符号标出所有的错误，并让学生修改 B、错误太多，无法批改，让学生重写 C、用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来 D、用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改

点击查看答案

第2题

[简答题] 任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。

点击查看答案

第3题

[单选题] 一位同学正在使用Word撰写毕业论文，要求用A4规格的纸输出，在打印预览中，发现最后一页只有一行，若想把这一行提到上一页，以下选项中最好的办法是（）

A、改变纸张大小 B、增大页边距 C、减小页边距 D、将页面方向改为横向

点击查看答案

第4题

[] 同学之间不宜开的玩笑有哪些（） ①不能在同学后面用双手卡住同伴的脖子，容易造成颈椎骨折 ②不能突然坐在同学的腿上，可能会把同学的腿坐断 ③不能突然地吓唬人，会把同学吓坏 ④不能偷偷地抽走椅子，以防同学摔倒受伤同学之间不宜开的玩笑有哪些（） ①不能在同学后面用双手卡住同伴的脖子，容易造成颈椎骨折 ②不能突然坐在同学的腿上，可能会把同学的腿坐断 ③不能突然地吓唬人，会把同学吓坏 ④不能偷偷地抽走椅子，以防同学摔倒受伤

A、A.① B、B.①② C、C.①②③ D、D.①②③④

点击查看答案

第5题

[单选题] 在word中把演讲稿用打印机打印出来，这属于（）。

A、录入信息 B、加工信息 C、输出信息 D、存储信息

点击查看答案

第6题

[简答题] 作文课上，李老师说：“作文材料就像是海洋中的浪花，多得数不清……”“不对，像大海中的小鱼。” 豆豆插嘴道。当时，李老师真的有点气愤，心想这捣蛋鬼又故意跟老师唱反调，但是李老师却冷静下来，耐心地问：“你为什么把作文材料比作是小鱼呢？”豆豆理直气壮地说：“大海里的小鱼很多很多，但是很难抓得到，作文材料也不容易找。”多么形象、新颖的比喻，李老师又惊又喜，大加赞赏，并因势利导启发同学们讨论如何做一名智慧的“小渔夫”，在作文的海洋里捕捉又多又有价值的“小鱼”。请对李老师的做法进行评析。

点击查看答案

第7题

[简答题] 作文课上，李老师说：“作文材料就像是海洋中的浪花，多得数不清……”“不对，像大海中的小鱼。” 豆豆插嘴道。当时，李老师真的有点气愤，心想这捣蛋鬼又故意跟老师唱反调，但是李老师却冷静下来，耐心地问：“你为什么把作文材料比作是小鱼呢？”豆豆理直气壮地说：“大海里的小鱼很多很多，但是很难抓得到，作文材料也不容易找。”多么形象、新颖的比喻，李老师又惊又喜，大加赞赏，并因势利导启发同学们讨论如何做一名智慧的“小渔夫”，在作文的海洋里捕捉又多又有价值的“小鱼”。谈谈教学过程中预设和生成的关系。

点击查看答案

第8题

[判断题] 案卷寄送单位中录入所要传输的站段，需要寄送多个站时，中间用英文状态下的逗号把站名隔开。

点击查看答案

第9题

[判断题] 在前台采集录入时，根据旅客所持用签证（注）种类录入相应的签证（注）代码。

点击查看答案

账号：登录

TOP

请使用微信扫码支付

订单号：
遇到问题请联系在线客服