チャイムが鳴ったか（）かのうちに、学生たちが机の上をかたづけはじめた。..

第1题

[] ベルが鳴ったか（）かのうちに、花子は玄関に飛び出した。

A、A.鳴らない B、B.鳴る C、C.鳴って D、D.鳴ろう

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第2题

[单选题] 今日の午後は集会がありますから、次の（）が鳴ったら講堂に集まってください。

A、キャッチ B、チェンジ C、チャイム D、チャンネル

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第3题

[单选题] うちの息子は学校から帰ってきて、かばんを置いたか置かない（）、外へ飛び出して行った。

A、かのうちに B、とたん C、なりに D、間に

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第4题

[单选题] よほど疲れていたのだろう。横になるか（）のうちに、もう眠っていた。

A、ならないか B、なったか C、なってか D、ないか

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第5题

[单选题] 彼は、すべてに世話を焼きたがる母親と一緒にいる限り、自分は結婚もできないと思った。それで就職する（）、部長に地方への転勤を願い出た。

A、やいなや B、とたんに C、かしないかのうちに D、そばから

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第6题

[单选题] 彼は毎日、5時になる（）、会社を飛び出していく。

A、とたんに B、かないかのうちに C、が早いか D、そばから

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第7题

[单选题] 昼休みに15分間、昼寝すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際に｢昼寝タイム（时间）を設けて（设定）効果を調べたら、昼寝した生徒は午後の授業に集中でき、勉強の能率（效率）も上がるという傾向があることが分かった。調査は久留米大学医学部の内村教授らが、県立明善高校で、約1000人の生徒を対象に40日間行った。昼寝の効果を確認するため、まず5月に全生徒にアンケート。｢平日に十分睡眠時間がとれていない｣と答えた生徒が61％、｢午後の授業中、我慢できない眠気（睡意）を感じるは88％にのぼった。 6月から、45分間の昼休みのうち午後1時15分からの15分間を昼寝タイムに設定。校内放送でモーツァルト（莫扎特）を流し、寝たい生徒はいすに座ったりした状態で昼寝した。 40日後に再びアンケートしたところ、週に1度でも昼寝した生徒は208人。このうち6割以上が「授業に集中できる｣「勉強にやる気がある｣と答えた。（ア）、この時間を予習復習や遊びに当てて昼寝をしなかった計744人では、どちらの答えも4割ほどだった。｢（授業以外でも）勉強の能率が上がった｣「最近の成績が上がった｣と答えた割合も、昼寝した生徒のほうが高かった。文章の内容に合っているのはどれか（）。

A、調査は40日間続いた。 B、学生の6割は週に1度昼寝をする。 C、昼寝をした学生は全員成績が上がった。 D、昼寝をしなかった学生は全員の40％ぐらいだ。

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第8题

[单选题] 初めて友達のうちに行った時、とてもていねいな（）を受けた。

A、いたわり B、しつけ C、もてなし D、こだわり

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第9题

[单选题] ちょうどお風呂に入り（）時、電話のベルが鳴った。

A、そうな B、つつある C、かけた D、ながらの

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チャイムが鳴ったか（）かのうちに、学生たちが机の上をかたづけはじめた。

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