健听儿童音节发声中出现较多的多叠双音节词和多音节现象出现在（）

A、3个月之后

B、4个月之后

C、5个月之后

D、6个月之后

E、8个月之后

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更多“健听儿童音节发声中出现较多的多叠双音节词和多音节现象出现在（）”相关的问题

第1题

[多选题] 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法正确的是（）

A、3岁以上婴幼儿言语发展近于完善，制定并使用规范又具有图文并茂特点的儿童言语测听词表是必要的 B、儿童的言语测听词表与成人不同，无论声母还是韵母词频的出现率都有显著差异，以图代词是儿童言语听觉评估词表的一大特点，游戏是儿童进行言语听觉评估的主要方法 C、儿童言语听觉评估材料的编写是以幼儿《学说话》及儿童日常使用最多的词汇为文字资料，可依据被试儿童的实际情况选择听话识图（封闭项）或听说复述（开放项）方法进行评估，整个评估在儿童游戏中完成 D、言语测试词表的表现形式是图画，全部词表共由424张彩色图片组成，分为韵母识别、声母识别、单音节词（字）识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别、音调识别、选自然环境声识别及在背景噪声中选择性听取等内容 E、选项ABC对，DE不对

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第2题

[单选题] 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（）。

A、单音发声——音节发声——前词语发声 B、单音发声——前词语发声——音节发声 C、音节发声——前词语发声——单音发声 D、音节发声——单音发声——前词语发声

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第3题

[单选题] 中中重格式是几音节词的格式（）

A、双音节词 B、三音节词

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第4题

[单选题] 在遣词造句时，为了音节的协调，我们应该（）。

A、使用的词语要注意音节一致 B、要多使用双音节词 C、双音节词和多音节词交替使用 D、直接组合的词语要注意音节匀称

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第5题

[单选题] 现代汉语的词汇中占数量上的优势的是（）。

A、单音节词 B、多音节词 C、双音节词 D、三音节词

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第6题

[] 听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点

A、A.发音不清 B、B.音色不好听 C、C.音节受限制 D、D.语调不准或缺乏语调 E、E.词汇量小于同龄听觉健全幼儿

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第7题

[单选题] 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（）

A、自然环境声识别为无语言听障儿童提供了听觉评估途径，每种音响都有其特定的主频范围 B、语音识别中韵母识别可以评估听障儿童中高频语音感知及听觉识别能力 C、数字识别可以评估听障儿童对声母韵母组合音的听觉识别能力 D、同音单音节声调识别可以了解听障儿童对低频语音成分的感知和识别能力 E、单音节词（字）识别可以判断听障儿童佩戴助听器后，对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力