A、目的是采取针对性措施，提高躯体健康水平
B、包括个人生活能力和家庭生活技能。
C、住院患者以体能和工作适应性训练为主。
D、包括主动问候，聊天，接打电话，遵守约会时间，合理安排闲暇时间，处理生活矛盾，学会如何面试等
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A、对住院患者，以帮助其正确认识疾病，学会按时服药和提高个人生活自理能力为主。 B、对居家患者开展服药、生活技能、社交技能等方面的康复训练。 C、所有地区，都应建立建立患者个案管理团队，针对患者情况进行个案管理。 D、指导患者家属协助患者进行相关康复训练，逐步具备生活、社交和职业技能，改善患者生活质量，促进其回归社会。
A、目的是提高患者主动与人交往及参加社会活动的能力。 B、包括工作适应性训练、职业技能训练等。 C、住院患者以体能和工作适应性训练为主。 D、包括主动问候，聊天，接打电话，遵守约会时间，合理安排闲暇时间，处理生活矛盾，学会如何面试等。
A、目的是提高患者的学习和劳动能力。 B、训练内容包括主动问候，聊天，接打电话，遵守约会时间，合理安排闲暇时间，处理生活矛盾，学会如何面试等。 C、内容包括工作适应性训练、职业技能训练等。 D、内容包括履行相应的家庭职责，如与家人一起吃饭、聊天、看电视，参与家庭事情的讨论，关心和支持家人等。
A、以帮助其正确认识疾病，学会按时服药和提高个人生活自理能力为主 B、开展服药、生活技能、社交技能等方面的康复训练 C、指导患者家属协助患者进行相关康复训练，进一步提高患者服药依从性、复发先兆识别能力 D、逐步具备生活、社交和职业技能，改善患者生活质量，促进其回归社会
A、A.教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动 B、B.教学技能的形成是内外兼修的结果 C、C.教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟 D、D.教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的
A、目的是采取针对性措施，提高躯体健康水平。 B、包括个人生活能力和家庭生活技能。 C、通过模拟训练与日常实践相结合的方式进行，家属应积极参与和督促患者实施。 D、个人生活能力包括个人卫生、规律作息、女性患者月经料理、家务劳动、乘坐交通工具、购物等。 E、家庭生活技能包括履行相应的家庭职责，如与家人一起吃饭、聊天、看电视，参与家庭事情的讨论，关心和支持家人等。
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