A、白噪声
B、言语噪声
C、窄带噪声
D、粉红噪声
更多“言语测试选用的掩蔽噪声为（）”相关的问题
A、可根据听障儿童实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试 B、选用“听话识图法”可根据每句关键词是否正确计算得分 C、“听话识图法”以每组5张图为单位出示词表，可随机分别读两张图片让被试者识别选择，依次测试，待第二次循环时将未测3张图片分别读出让被试者听觉选择 D、5组图片共循环出示2次可完成评估 E、计算得分方法同自然环境声响识别
A、3岁以上婴幼儿言语发展近于完善，制定并使用规范又具有图文并茂特点的儿童言语测听词表是必要的 B、儿童的言语测听词表与成人不同，无论声母还是韵母词频的出现率都有显著差异，以图代词是儿童言语听觉评估词表的一大特点，游戏是儿童进行言语听觉评估的主要方法 C、儿童言语听觉评估材料的编写是以幼儿《学说话》及儿童日常使用最多的词汇为文字资料，可依据被试儿童的实际情况选择听话识图（封闭项）或听说复述（开放项）方法进行评估，整个评估在儿童游戏中完成 D、言语测试词表的表现形式是图画，全部词表共由424张彩色图片组成，分为韵母识别、声母识别、单音节词（字）识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别、音调识别、选自然环境声识别及在背景噪声中选择性听取等内容 E、选项ABC对，DE不对
A、当两耳听力相差较多时，一耳声音的听阈由于干扰声音的存在而提高 B、一耳听阈为80DBHL，另一耳听阈为40DBHL时，需要掩蔽 C、若存在交叉听力的情况下不加掩蔽，所得的听力实际是好耳听力的影子曲线 D、当一耳听力正常，另一耳为全聋，由于交叉听力的存在，会将全聋一侧耳的听力诊断为中度感音神经聋； E、分析是否有交叉听力时，主要考虑非测试耳的骨导听阈，而不是气导听阈
A、A.告知被试者先测哪一侧耳 B、B.交代测试内容，并说明如何做出应答 C、C.若感到疲劳或不适可向测试者提出 D、D.尽量避免不必要的活动，以免产生噪声 E、E.不要说话，不要吞咽、咳嗽等
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