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【判断题】

车端无盥洗室和厕所的端墙为t2.5的外板和型材骨架构成的焊接结构。

更多“车端无盥洗室和厕所的端墙为t2.5的外板和型材骨架构成的焊接结构。”相关的问题
第1题

A、活动室、卧室、洗室、更衣室、厕所  B、活动室、卧室、隔离室、贮藏室、厕所  C、办公室、活动室、医务室、卧室、厕所  D、办公室、洗室、卧室、医务室、厕所  

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第3题

A、洗室厕位数  B、活动室面积  C、洗室面积  D、幼儿年龄  

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第5题

A、每一洗室垃圾箱都装有自动灭火系统  B、当探测到洗室内有烟雾时;探测器将信号传给客舱内话数据系统(CIDS);由CIDS再传到FWC;在驾驶舱内客舱内发出警告指示  C、以上都对  

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第6题
[简答题] 案例一 时间:上午9点28分 人物:托二班幼儿、教师甲 地点:托二班洗室 幼儿进洗室洗手。打开总阀门后,幼儿们兴高采烈地涌了进去,迫不及待地伸出小手洗了起来,刚开始还洗得挺像模像样,但没过几分钟,幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手孩子全部加入了玩水游戏。此时,教师走了进来,看到这情景,脸一下拉了下来:“你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰.你袖管全湿了!”教师立即关上水阀,催促着孩子们快速地离开洗室,孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。 案例二 时间:上午10点15分 人物:托二班幼儿、教师乙 地点:托二班厕所洗室 又到了幼儿游戏活动时间,今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢活动区域开始了游戏。只见晓捷筱羽窃窃私语了一番,两人一前一后,偷偷地溜进了厕所,打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人举动,不动声色地跟了上去,悄悄地躲在门边,发现他们两人正在玩水,很开心!因此她并没有阻止他俩,只是说了句:“老师给你们提个建议,你们玩水时把水龙头开小些,尽量不要弄湿衣服!”说完,她退了出去。过了一会儿,三个小伙伴立刻动身来到洗室,加入了玩水行列。越来越多幼儿参与了进来,厕所间显然已不够容纳。正当这时,一直在旁默默关注教师走进洗室向幼儿发出了到洗室一起玩水邀请,同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料,组织孩子们玩起了水游戏。幼儿们各自挑选了不同材料,自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等,游戏在孩子们一张张满足笑脸中圆满结束。 结合幼儿不同反应,对比分析两位老师教学方法,并用学习过理论知识进行分析说明。

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第7题
[简答题] 案例一 时间:上午9点28分 人物:托二班幼儿、教师甲 地点:托二班洗室 幼儿进洗室洗手。打开总阀门后,幼儿们兴高采烈地涌了进去,迫不及待地伸出小手洗了起来,刚开始还洗得挺像模像样,但没过几分钟,幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手孩子全部加入了玩水游戏。此时,教师走了进来,看到这情景,脸一下拉了下来:“你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰.你袖管全湿了!”教师立即关上水阀,催促着孩子们快速地离开洗室,孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。 案例二 时间:上午10点15分 人物:托二班幼儿、教师乙 地点:托二班厕所洗室 又到了幼儿游戏活动时间,今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢活动区域开始了游戏。只见晓捷筱羽窃窃私语了一番,两人一前一后,偷偷地溜进了厕所,打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人举动,不动声色地跟了上去,悄悄地躲在门边,发现他们两人正在玩水,很开心!因此她并没有阻止他俩,只是说了句:“老师给你们提个建议,你们玩水时把水龙头开小些,尽量不要弄湿衣服!”说完,她退了出去。过了一会儿,三个小伙伴立刻动身来到洗室,加入了玩水行列。越来越多幼儿参与了进来,厕所间显然已不够容纳。正当这时,一直在旁默默关注教师走进洗室向幼儿发出了到洗室一起玩水邀请,同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料,组织孩子们玩起了水游戏。幼儿们各自挑选了不同材料,自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等,游戏在孩子们一张张满足笑脸中圆满结束。 结合新《纲要》对两位教师处理方法对幼儿发展所产生影响进行分析。

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