A、专注与倾听
B、鼓励组员相互表达
C、适当自我表露
D、帮助组员相互理解
E、及时进行小结
更多“社会工作者小柳在“大学新生入学适应”小组中，与组员分享了自己上大学的生活，及时向组员传递尊重、接纳与鼓励，并简明扼要复述组员发言中的主要观点和重要信息，使其具有条理性和逻辑性，在此过程中，小柳采用的与组员沟通的技巧有（）”相关的问题
A、社会工作者应该帮助参加小组的妇女达到并创造一个能够互助的团体 B、社会工作者要了解小组成员，善于利用小组的过程，并协助成员了解和利用小组过程 C、社会工作者要努力增强个别成员的能力，以便使其能自动自发地发挥功能，但是没有必要成为独立的个人或小组 D、社会工作者必须协助成员在小组结束时再回顾整个小组的过程 E、在小组中，社会工作者必须让成员了解小组中所发生的事情是必须由成员共同来解决的
A、小组工作中注意对组员进行正确引导，促进彼此之间健康互动 B、小组工作是帮助组员在小组中感知他人对自己的反映 C、帮助社会工作者认识小组凝聚力的重要 D、社会工作者也要关心小组的改变，通过小组改变影响个人改变
A、小组工作是一种社会工作的专业方法 B、小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程 C、小组组员在小组过程中面对面的互动，互相影响，共同解决所面对的问题 D、小组以组员之间经验的互相影响和分享，从而大盗改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标 E、小组可以划分为不同类型
A、综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划 B、带领小组组员发展社会性治疗关系，替代原来的有缺陷的社会关系网络 C、设定针对每个组员的干预计划，寻找小组共同成长目标，实施整体工作计划 D、致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力 E、促使组员之间、组员与小组和社会系统之间互相开放、实现良性互动
A、老年人有各种身体上的不便和知觉方面的限制，因此在开办小组的时候要有相应的调整。比如，在空间安排入辅助器具的使用上要作特别的考虑 B、老人由于其身心健康状况，可能在小组中表现得比较被动，头脑中满是个人问题，使老人小组工作的节奏要比年轻人小组慢许多。对小组带领者来说，能看到成员点滴的进步十分重要，这样就不会为迟迟看不到显著成效面气馁。 C、在预估阶段要特别注意老人身体、心理、社会方面的功能状况。特别是老人的身心状况，因为这常常是老人能否参与介入行动的晴雨表 D、老人群体可能要比年轻人群体被动一些。小组带领者可能要投入额外的时间与小组成员建立个人关系，这要比一般的小组工作投入得多些，老人可能需要社会工作者“献殷勤”才能参加最初的小组聚会和以后的小组活动 E、在有些情形下社会工作者不宜采用小组工作的方法。比如，老人身体状况不好、出行有实际困难、患有器质性疾病，状、头脑混乱，有精神疾病，有严重的行为问题，正处于紧急危机状况中等
A、小组工作是社会工作的基础方法之一 B、小组工作者是小组情境中的催化剂，也是情境本身 C、小组工作可以用群体的力量解决问题 D、小组工作的三大经典模式包括社会目标模式、治疗模式和折中模式 E、小组工作具有社会控制的作用
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