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【判断题】

教育心理学的学科性质从学科范畴看，它既是一门理论性学科（具有基础性），又是一门应用性较强的学科（具有实践指导性）。

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第1题

[单选题] 发展与教育心理学的学科性质具有多面性，即它既是基础学科又是应用学科，既是自然学科又是社会学科。但从总体上来看，它更偏重于（）

A、应用学科和社会学科 B、基础学科和自然学科 C、基础学科和社会学科 D、应用学科和自然学科

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第2题

[判断题] 职业教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是一门交叉学科，因此它既有教育学的性质任务，又有心理学的性质任务。

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第3题

[判断题] 第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。

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第4题

[单选题] 职业教育心理学是一门性质特殊的重要分支学科，但是在目前的学科体系中，它作为教育心理学的“附庸”而存在，处境非常（）重要。

A、关键 B、核心 C、尴尬 D、基本

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第5题

[单选题] 关于医学心理学的学科性质，以下哪一项最正确（）

A、是一门交叉学科 B、既是一门基础理论学科，又是一门应用学科 C、既是一门交叉学科，又是一门应用学科 D、是一门交叉学科，也是一门基础学科，又是一门应用学科

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第6题

[判断题] 教育史既是教育学科的一门分支学科，也是历史学科的一门分支学科。（）

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第7题

[单选题] 教育心理学这一学科的学科性质是（）。

A、自然与社会、理论与实践交叉的学科 B、理论性学科 C、实践性的学科 D、新兴学科

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第8题

[单选题] 教育心理学就其性质来讲是一门（）。

A、自然学科 B、社会学科 C、理论学科 D、自然科学的应用学科

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第9题

[简答题] 在新一轮的课程改革中，中小学教学是分学科进行的，学科教学的重心在学科还是在人？关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。有人认为过分关注学科，过分强调学科的独立性和重要性，是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课党教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段，这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使命。 ——材料选自《高中生物研修网》之《新课程与课堂教学改革》请结合所学有关课程的知识，谈谈你对此的看法。

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