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【单选题】

教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是（）

A、说明

B、描述

C、建议

D、提问

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第1题

[判断题] 家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。

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第2题

[单选题] 下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（）。

A、教师的指导可以取代儿童的探索 B、教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面 C、教师的指导比儿童的探索更为重要 D、教师的指导总是比儿童自己的探索更有效

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第3题

[填空题] 为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：（1）关心学前儿童的探索活动；（2）（）；（3）父母参与学前儿童的探索活动。

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第4题

[判断题] 为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。

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第5题

[简答题] 一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是：帮助学前儿童了解乌的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时，忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞？”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢？”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找刘灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。通过该案例，你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做？

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第6题

[单选题] 下列不属于儿童科学教育结果的是（）。

A、儿童通过科学探索过程学到的知识 B、儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题 C、儿童在科学探索过程中产生的情绪体验 D、教师告诉儿童的科学概念

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第7题

[单选题] 引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流和分享，该目标适合于（）

A、托班 B、小班 C、中班 D、大班

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第8题

[] （）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

A、为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动： B、（1）关心学前儿童的探索活动； C、（2）（）； D、（3）父母参与学前儿童的探索活动。

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第9题

[单选题] 对待不同气质的学生，教师应该采用不同的教育方法，如对待（）的学生，教师应该要热情但不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和作出反应，引导学生积极探索问题，发展学生的灵活性和积极性。

A、多血质 B、抑郁性 C、黏液质 D、胆汁质

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